“学生成长导师制”实施方案.docx

学校“学生成长导师制”实施方案
成长导师制是中职学校选择性课改背景下，学生德育工作和职业生涯发展指 导的重要抓手，是新时期中职教育德育实践的改革创新。为落实有关文件精神， 结合学校课改实际，特制订本方案。
一、指导思想
通过教师对学生人生观、世界观、价值观，培养和提高思想政治素质。
（2）专业上指导。帮助学生确立良好的职业观，正确认识产业发展走向， 提升专业核心能力。指导学生结合自身特长、学业水平、家族背景，较好完成选 择性课改专业、课程、方向的选择。指导学生制订高中阶段个人发展规划，确立 职业发展目标。
（3）心理上疏导。研究与分析学生的个性心理特征及其成因，进行有针对 性的疏导，帮助学生缓解心理压力，消除心理障碍，健全个性，引导学生人格发 展。
（4）学业上辅导。激发学生学习的自信心与主动性，指导学生掌握科学的 学习方法，培养良好的学习能力，解决学业上的困难，提高专业素养和专业技能， 促进全面发展。
（5）生活上倡导。关心学生日常生活，了解学生家庭情况，指导学生明确 生活目标，端正生活态度，学会生活、热爱生活，珍惜生命，养成良好生活习惯， 提高生活质量。
（6）品行上督导。以校纪校规为要求，加强学生日常行为教育。以企业从 业规范为要求，加强学生7S意识培养。以中华优秀传统为要求，加强学生美德 品行培育。
首导必须职责
首席导师在履行导师基本职责基础上，同时要履行行政班班集体建设与所在 班导师团队建设和管理工作。
（1） 首席导师是导师团队的核心，负责统筹安排行政班级的学生和导师结 对，牵头制定班集体的奋斗目标、班级公约、班级常规等规章制度，统筹安排班 级大型活动等综合性事务；
（2） 负责召集本行政班导师团队定期召开思想分析会、经验交流会等，及 时了解班级整体情况，分析班级存在问题，落实班级管理的各项举措；
（3） 凝聚好整个导师团队，指导和帮助其他导师开展好班务工作，尤其要 引领年轻导师快速成长。
（4） 负责落实班集体总体常规事务工作（学籍、学分、保险、助学、收费、 评优、档案等）
副导必须职责
（1 ）副导要履行导师基本职责基础上，同时要协助首席导师，在首席导师的 行政班管理框架下，积极参与班集体和导师团队建设。
（2）协助首席导师共同组织学生集会、卫生、社会实践、公益事项等大型
活动的管理。
（3）树立主人翁意识和积极的补位意识，当首席导师临时缺位时，副导要 积极履行首席导师职责。
2、实施时间
2020 年第一学期新生入学开始实施，逐年向各年级推行。
2020 学年一年级全面实施，2022 年所有班级全面推行。
3、导师确定
学校遵循“尊重意愿、统筹安排、各经所能、优势互补、男女搭配、老少搭 配、学科搭配、性格搭配”为原则。首席导师初定人选于每年7月 10 日前确定， 报学生发展中心审核备案。因个人原因当年不能胜任首席导师工作的教师须于6 月 20 日前向所在教学部提交书面申请，并经校务会议讨论通过。考虑到我校教 师人数等实际情况，暂定每个班级的首席导师和副导的比例为 1:1。
其他导师确定：其他导师第一轮由任课教师和首席导师双向自愿选择，完成 自愿选择后到教学部报备即可。剩余的副导在第二轮由教学部根据副导个人及任 课班级情况进行统筹安排指定。副导所带学生主要是以学困生为主，同时辅助首