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中学生师生交往的辅导与建议
交往是指人在社会生活中交流信息、沟通情感、相互知觉和相互作用的过程。师生交往 是教师与学生之间进行信息交流、情感交流的交往过程。学校一切教育教学活动都是要通过 师生之间的相互交流、相互作用来实现。所以，师生交往不改了，就算是对你诚实的奖励吧。”马老师和学生都笑了。
（2）尊重是对学生自尊心的保护
一个学生不能自我肯定，就会感到自卑，失去上进心。因此教师在师生交往中一定要保 护学生的自尊，培养学生的自尊。有一次五年级某班的一位同学丢了支钢笔，一个曾有过偷 窃行为的学生受到了同学们的猜疑，他感到很委屈，心情很不好。面对这种情况，老师进行 了调查研究，结果证实并非该学生所为，于是老师便利用这个时机对学生进行教育，要相信 同学的进步，在同学交往时不伤害同学的自尊心，同时也与那位同学谈心，帮他分析被同学 猜疑的原因，并真诚地指出只要坚持进步并持之以恒，即使曾经有过错，仍旧是能够得到大 家的肯定的，他心悦诚服地接受老师的指导，从此改正了错误。
（3）尊重并虚心接受学生的意见
一次，有位班主任把几次单元测验的成绩公布在墙上。这时，有位同学给老师提出意见 说：老师，公布成绩会伤害成绩不好同学的自尊心，能不能不直接公布成绩，而用小旗子来 表示测验的结果，红旗表示成绩突出、粉旗表示成绩较好、黄旗表示要继续努力。您看行吗？ 班主任听了同学的意见及时摘掉了成绩，并采纳了同学的建议。这样为全班同学创造了较为 宽松的学习环境，调动了每一个学生的学习积极性。
3．心理教育是师生交往的新途径 现代学校教育以关注学生身心健康为显著特征，为了促进学生健康成长，我校通过进行心理 健康教育建立平等融洽、理解信任的新型师生关系和师生交往模式，促进学生身心健康。一 年前，我校建立了心理咨询室，设立了“心理辅导”信箱，开辟了心理健康宣传园地，建立心 理档案，进行个案追踪，开展“中学生心理品质教育”的实验研究，通过多种形式进行心理健 康教育。
“心理辅导站信箱”设立在校门内绿色围栏上，从此，同学们又多了一个倾吐心声的地位。 信箱每周开启一次，信中还真提出了不少问题呢。如：双休日家长不在身边，感到 孤独怎 么办？在班里没有知心朋友怎么办？身体肥胖，被别人耻笑怎么办？父母经常吵架，我该怎 么办？然后，由心理辅导员把信分类，对个别较为突出的问题通过个体咨询和小团体辅导给 予解答。如初三的部分学生，考前精神压力大，焦虑程度过高，针对这一问题，心理辅导员 与他们座谈，认真地倾听他们不愿对父母和老师讲的话。然后引导他们共同讨论、相互启发， 缓解他们的心理压力。会后，学生感觉心情好多了。“心理辅导站信箱”为师生交往开辟了一 个新园地。
4．架起心桥——师生交往的延伸
在素质教育中，家庭教育是必不可少的教育力量，家庭教育的成败，关系到少年儿童的 健康成长，良好的家庭教育，温馨的家庭环境，和谐的亲子关系，有助于孩子身心发展，反 之，会对孩子产生不良影响，因此，教师要发挥
“桥梁和纽带”的作用，促进家长与孩子的情 感沟通，使每一个孩子都能愉快地成长。
三、提高教师素质，有效运用交往策略。
对很多教师而言，学生就是一群不懂事的小孩子，老师可以随意的对他们采取任何教育 手段，只要教育目的达到了就行。似乎这其间用不着动脑筋。但是，众所周知，“教育是一 门艺术”。既然是艺术