初中数学《有理数》教学反思.docx

初中数学《有理数》教学反思
初中数学《有理数》教学反思1
　　课后反思有理数的加、减、乘、除和乘方运算是建立在小学算术运算的基础上。有关有理数运算的教学，在性质上属于定义教学，历来是一个难点课题，老师难教，学生难理解。有一个比较省事的做算的法则，计算量不易太大。应按由易到难的'依次进行，学生会简单接受。
　　3、教学中感觉老师启发引导的较多，给学生自主探究思索的空间较少。这样不利于学生思维的发展，不利于学生主体作用的发挥。
初中数学《有理数》教学反思2
　　有理数不仅安居在数学课本中，而且还活跃在我们的生活里，它是生活不行或缺的音符，也是通向理性思维的一座桥梁。我们稍作思索，就可以发觉日常生活中与有理数相关的各种事例。
　　1、理财须要有理数帮忙。例如：有个同学这样描述自己的小金库：“收入部分为：春节时长辈给的压岁钱20元，爸爸给的功课奖金10元，；支出状况是：，，。可以看到，这种记录形式在数据越多时，就越显繁杂。假如把收入记为 “＋”，开支记为“－”，则记为：＋20，＋10，＋，－，－，－；收支状况直观明白，正负数的魅力可见于一斑，通过有理数加法法则，可以得到余额。
　　简析：20＋10＋－－－=，。
　　2、处理数据离不开有理数身体是学习的本钱，现在体育考试出现在升学考中，旨在提倡以人为本，小明安排每天做俯卧撑20次，但依据身体状况，每日实际次数不相等，假如实际每日次数与安排次数相比状况如下表（增加的次数为正数，削减的次数为负数）
　　星期
　　一
　　二
　　三
　　四
　　五
　　六
　　日
　　增减
　　－3
　　+4
　　－2
　　+4
　　+1
　　－5
　　+6
　　（1） 本周三做了几次？
　　（2） 本周总次数与安排次数相比，是增加还是削减？
　　（3） 次数最多的一天比次数最少的一天多做了多少次？
　　简析：（1）周三做了20－2=18次；（2）－3+4－2+4+1－5+6=5总次数增加5次；（3）次数最多是周日26次，最少是周六15次。
　　爸爸在水果市场设摊，有一天，他对刚从外地进来的一大批苹果进行质量检查（纸箱上标记着15千克/ 每筐），他抽出10筐进行称量，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：2，-4，，3，-，，3，-1，0，-. 求这10 筐苹果共超过标准多少千克？10筐苹果一共多少千克？
　　简析：2-4++3-++3-1+0-=4，10筐苹果共超过标准4千克，10×15+4=154，10筐苹果一共为154千克。
　　3、日常事务也用有理数假如你爸是出租车司机，某天下午在东西走向的东路上进行运营。假如规定向东为正，向西为负，这天下午他的行程（单位：km）如下：＋15，－2，＋5，－1，＋10，－3，－2，＋12，＋4，－5，＋6.
　　1将最终一名乘客送到目的地时，你爸距下午出车时的动身点多少千米？