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圆柱与圆锥教学设计
圆柱与圆锥教学设计 1
　　教学内容：教材第34-----35页复习第5～9题
　　教学要求：
　　1．通过复习，使学生进—步驾驭圆柱、圆锥体积计算方法，沟通已经学过的一些形体体积计算之间的联系。
　　2．通=5（m）
　　沙堆的体积：
　　V=××52×=（m3）
　　×÷6≈48（次）
　　答：——————————。
　　6、将一个底面半径是3分米，高是６分米的圆柱木料削成一个最大的圆锥,至少要削去多少立方分米的木料？
　　×32×6×2/3=（dm2）
　　答：——————。
　　7、一个装满稻谷的粮囤，上面是圆锥形，下面是圆柱形，，高是2米，。这个粮囤能装稻谷多少立方米？假如每立方米稻谷重500千克，这个粮囤能装稻谷多少吨？
　　解：圆柱的底面半径为：÷÷2=10（m）
　　×102×2+×102×÷3=628+=（m3）
　　圆柱体积圆锥体积
　　×500=376800（千克）=（吨）
　　答：————————————
　　四、全课总结。
　　1、这节课你有什么收获？
　　2、
　　附板书设计
　　解决问题——圆柱和圆锥
　　圆柱圆锥
　　S侧=c×h
　　S表=S侧+2S底
　　V=shV=sh÷3
圆柱与圆锥教学设计 3
　　教学目标：
　　1、通过练习，进一步驾驭圆柱体积的计算方法，能精确计算圆柱体积。
　　2、能解决与圆柱体积计算相关的简洁实际问题。
　　3、感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的爱好和学好数学的自信念。
　　教学重点：进一步驾驭圆柱体积的计算方法，能精确计算圆柱体积。
　　教学难点：能解决与圆柱体积计算相关的简洁实际问题。
　　教学过程：
　　 一、基本练习
　　1、填空：
　　（1）把圆柱体切拼成一个近似的长方体后，长方体的底面积等于圆柱的，长方体的高等于圆柱的，长方体的体积等于圆柱的`。因为长方体的体积=，所以圆柱的体积=，用字母表示是。
　　（2）已知圆柱的底面半径和高，求圆柱的体积公式是。
　　2、口答：（求体积，只列式不计算单位：cm）
　　①s==10
　　②r=2h=5
　　③d=4h=2
　　二、巩固练习
　　1、p27第1题独立完成，指名板演，集体订正。
　　2、p27第2题
　　①引导看图明确要求哪个杯里饮料最多，应看哪个杯里饮料的体积最大。
　　②独立计算。
　　③集体订正。
　　3、一个圆柱形油桶，底面半径4分米，桶高10分米，这个油桶最多装汽油多少立方分米？，这个油桶最多装油多少千克？（铁皮厚度不计）
　　4、p27第3题独立完成。
　　三、提高练习
　　1、p27第4题
　　独立完成，然后沟通方法。
　　小结两种方法：①先算出50枚1元硬币的体积，再算1枚1元硬币的体积；
　　②先算出1枚1元硬币的厚度，再算出1枚1元硬币的体积。
　　2、一个圆柱体体积是100、48cm3，底面半径2cm，求圆柱的高。
　　四、全课小结
　　怎样求圆柱的体积？
　　v=sh=πr2h=π（）2h
　　五、达标检测
　　1、求体积。①底面直径8cm，高10cm；②底面半径3cm，高8cm。
　　2、有一个圆柱形蓄水池，底面半径2米，池深20分米，，求注入多少立方米的水？
　　3、一个圆柱形水桶，底面直径40厘米，桶高50厘米，若每升水重1千克，这个桶最多能装水多少千克？
圆柱与圆锥教学设计 4
　　教学目标：
　　1、通过动手操作试验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
　　2、通过学生动脑、动手，培育学生的思维实力和空间想象实力。
　　3、培育学生个人的自主学习实力和小组合作学习的实力。
　　教学重点和难点：
　　驾驭圆锥体体积公式的推导。
　　教具打算：
　　1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
　　2、多媒体课件设计
　　教学过程：
　　一、复习打算：
　　1、怎样计算圆柱的体积？（板书：圆柱体的体积=底面积×高）
　　2、一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？
　　3、圆锥有什么特征？
　　学生回答后，老师用课件演示：屏摹上显示一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点闪耀。
　　二、导入新课
　　今日我们就利用这些学问探讨新的问题——