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学习故事心得体会
学习故事心得体会1
　　近两年特别流行的“幼儿学习故事”最终也刮到了海南，作为第一次接触这种新的记录方式，老师们有各种困惑，终归要从传统的思维中跳出来，以另一个角度去观赏孩子的嬉戏行为。我也不例外，在实际操作中有很多困想相识是否达到平安要求。
　　通过此次学安意识，做到不违章、不图侥幸、不怕麻烦，要根据标准根据规范，实实在在的干好自己的工作。
学习故事心得体会4
　　20xx年10月12日，我园全体老师进行了讲故事学习。整个过程，大家都很主动，气氛很好。通过此次活动，我受益匪浅，下面说说我的感受。
　　一个好故事能增加你的影响力，然而，讲故事和任何其他的艺术一样，可以做得很好，也能表现得很糟。能否讲出一个好的故事，最重要的不是你讲的内容，而是你表达的方式。你的沟通行为不只是透过字句，还包括了你的语调、手势、身体以及姿态。因此我们讲故事时，要留意以下几方面：
　　首先手势方面：事实上，对大多数人而言，越微小的手势越有劝服力。适度地运用手势能为你的故事增色，但手势的感觉和样子必需自然，否则它反而会成为干扰。
　　其次，适时停顿：适当的速度能变更你故事的意义，缄默的语言和时间节奏的驾驭，可以产生超越口语的力气。有时候无声反而胜有声，停顿让你有时间思索并处理你的故事，时间、节奏驾驭得好，则能激起他人的心情。
　　再次，面部表情：语言是沟通和沟通的工具，你可以在转瞬间传达情感内容。假如你的面部表情不能劝服自己，自然无法劝服别人。我们试着欣赏自己的面部表情，自己的表情传达出什么，培育有意识地运用情感和表情。能增进你的讲故事的实力，你的表情有意或无意的，成为你的故事的情感沟通工具。所以我们在讲故事的时候要做到：
　　老师绘声绘色的为孩子讲解并描述故事。老师讲故事不是一般的对着书念故事，而是绘声绘色的讲解并描述，留意对每个不怜悯节描述的语气，抑扬顿挫，有必要的加上体态、手势、表情和眼神。老师“夸张”的表演将孩子带入童话故事情节中，让孩子有身临其境的感觉，用丰富的语言影响着他们那颗爱幻想的心灵。孩子的仿照实力很强，观看、倾听老师讲故事的同时，会将词汇、句子、夸张的表情及好玩的故事情节牢记于心，然后在不经意中就能表现出来。
　　喜爱听故事是孩子的天性，在此基础上，指导幼儿学会讲故事，不仅能发展他们的口语表达实力，还可提高孩子的智力，丰富孩子的学问，并能培育他们对文学作品的爱好，加强在众人面前表演的自信念。
学习故事心得体会5
　　“学习故事”这个词是中班第一学期开学不久的一次家长会中进入我的脑海，还记得那次家长会一共13人参与，主持会议的还是幽默风趣，才智亲切的林老师，为了让育儿学问更宽广的辐射到他所能及的家庭，他的教化观在一次次家长会上尽可能多的影响着我们这个大家庭。
　　第一次听到这个词有些生疏，并不了解它的内涵，更无从知晓这个教化理念的方法和方向，那时的我对儿子的管教仅停留在“静待花开”的阶段，不曾记得要“刚好浇灌”，有时甚至静待花开的过程也会有些浮躁，当然，“静待花开，刚好浇灌”也是从林那里听到并起先摸索的。后来在林的影响下，育儿路上我起先放慢了脚步，尽量做到跟随儿子的爱好和脚步，和他一起发觉他所发觉的世界，不再急匆忙拽着他跟随我的节奏。这个过程须要耐性，更须要才智。“学习故事”给了我方法，不经意间，是它在静静地变更我，让我重新相识和修正“教化”过程中自己的行为和思想。
　　总结一下这亲子陪伴的一年半，我收获颇多：
　　思想观念上我意识到陪和伴是两个不同的概念，我原以为陪伴就是和儿子待在一起，其实那样自己只作对了一半，那只是行为上的，我须要在意识上和儿子保持在同一个频道，关注他所关注的事，哪怕是他在玩弄地上的小石块，我须要思索他为什么对它这么新奇，他的摆布是有意识的，是有自己角色带入的。依据对他行为的视察和理解，我能想到行为背后的信号，这也就是学习故事第一阶段的“视察”。我从一起先的无视和不理解转变为停留视察，试着不带任何成人观点的进入他的世界。这样始终尝试下来，我发觉孩子的世界是那么的丰富，孩子的眼睛是那么敏锐，总能看到成人看不到的一面，就像曾经儿子对着洗脸盆看了好久，当我喊他离开时，他突然问我为什么水从洞洞留下的时候是转着圈留走的。这样的发觉一次次让我震惊，一次次提示自己不能随意打断孩子的“工作”。
　　行为活动中我更多的支持和激励儿子的爱好，这也就是“学习故事”中强调的“推动”，儿子喜爱轨道交通，我会想除了带他去车站看火车，坐有轨电车，参观与此相关的博物馆外还有什么可以做的，于是我们会支配长途旅行，坐很久的绿皮火车，找寻与此相关的绘本图书，探秘火车餐厅，哪怕不是为了吃饭也要去看看。在他人看来这样是不是太过于疯狂，但我们很欢乐，在这过程中也丰