幼儿心理学模拟21.doc

［模拟］幼儿心理学模拟21
单选题
第1题：
人类短时记忆的广度为（ ）。
5±2个信息单位
7±2个信息单位
6±2个信息单位
8±2个信息单位
参考答案：B
第2题：
（ ）是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为走的（ ）。
目的
需要
兴趣
有意性
参考答案：D
第14题：
攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。
父母的惩罚
榜样
强化
挫折
参考答案：D
第15题：
以下正确的表述是（ ）。
幼儿使用动词的频率高于名词
幼儿使用频率最高的是动词
实词在4—5岁增长最快
形容词在3岁增长最迅速 参考答案：C
简答题
第16题：
简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。
参考答案：
幼儿思维方式发展变化的趋势表现为：（1）直观行动思维，主要以直观的、 行动的方式进行，主要特点是：思维是在直接感知中进行的；思维是在实际行动 中进行的；典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。（2）具体形象 思维，依靠表象，即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式, 是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。（3）抽象逻辑思维，反映事物的本 质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式。 严格说，学前期只有这种方式的萌芽。
详细解答：
第17题：
儿童动作发展的规律有哪些?
参考答案：
（1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作；（2）从上部动作到下部动作； （3）从中央部分动作到边缘部分的动作；（4）从大肌肉动作到小肌肉动作；（5）从 无意动作到有意动作。
详细解答：
第18题：
3~6岁儿童注意发展的特征是什么?
参考答案：
3~6岁儿童注意发展的特征是：无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。 （1）无意注意占优势，其发展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的 主要因素；与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。（2） 有意注意的初步形成，处于发展的初级阶段，水平低、稳定性差，依赖成人的组 织和引导，有如下表现特点：有意注意受大脑发育水平的局限；幼儿的有意注意 是在外界环境，特别是成人要求下发展的；逐渐学习一些注意方法；幼儿的有意 注意是在一定活动中实现的。
详细解答：
第19题：
简述影响幼儿动作技能学习的因素。
参考答案:
影响幼儿动作技能学习的内部因素有：（1）成熟与经验；（2）智力；（3）个性。 影响幼儿动作技能形成的外部因素有：（1）有效地指导与示范；（2）练习与反馈。
详细解答：
第20题：
简述学前儿童记忆策略的发展。
参考答案：
记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。学前儿童开始使用复述策略，但是他们 表现的复述过程的持续性是有限的，他们的复述行为要到6岁以后才会对他们的 记忆产生影响。复述策略的使用同样可以在很小的儿童身上发现，不过学前儿童 还不能进行语义组织，这是因为他们还没建立高度概括的、逻辑意义的概念网络。 精细加工策略出现较晚，一般出现在11岁以后。
详细解答：
第21题：
儿童句型的发展有哪些主要特点?
参考答案：
儿童句型发展的主要特点是： （1）句子结构从简单到复杂。 （2）句子
结构从不完整到完整。 （3）从无修饰句到修饰句。 （4）从陈述句到非陈述