小学二年级语文《秋游》教案.docx

小学二年级语文《秋游》教案
小学二年级语文《秋游》教案1
　　教学目标：
　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（2）感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。
　　教学达了孩子们沉醉在大自然中的欢快心情。在教学时，我依据课文的须要，支配了几处小练笔，收到了较好的效果。
　　在教学其次自然段描写天空的美景时，我先将课文“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群绵羊，有时像几只白兔。”中的“。”改成“……”引导学生朗读比较，说一说你发觉了什么。眼尖的孩子们立即发觉了，找出了标点符号的不同。接着，我引导学生思索：为什么老师把它改成了“……”？你想说什么？同学们争论纷纷，有的说：“因为天上的白云不仅仅只有这两种样子。”有的说：“天上的白云变来变去，还可能有别的形态呢！”我创设情境，让学生想象：“小挚友们，让我们一起躺在草地上，看一看白云，你还发觉了什么？”孩子们的思维忽然活跃起来：“白云有时像一只可爱的白兔，有时像一头威猛的狮子。”“几朵白云有时像胖胖的娃娃，有时像圆圆的苹果。”“几朵白云有时像好吃的棉花糖，有时像老爷爷的拐杖。”
　　第四自然段是课文的重点段落，有一个重要的句式练习：有的……有的……有的……以前在教学时，我总是让孩子们自己说，因此他们的思路也很局限，仅仅想到体育课和联欢活动时的情景。为了拓宽学生的思维广度，我找寻了几处画面：美术课上、课间活动时、大扫除时、公园里……让孩子们先看着图说，有了图画的引导，孩子们的思维忽然活跃起来，还想到了许多图上没有的内容，有的说：“天上的白云各种各样，有的像可爱的小白兔，有的像长鼻子大象，有的像猛烈的大老虎。”有的说：“小弟弟搭的积木真好玩，有的像飞机，有的像大山，有的像房子。”有的说：“菜场上的人真多，有的卖鱼，有的买肉，有的买青菜。”
　　两次小小的练笔，让我感受到课堂中我们应做有心人，要细心选择练笔点，为学生的练笔铺设桥梁，这样孩子们的读写实力肯定会提高得很快。
小学二年级语文《秋游》教案2
　　一、教材解读
　　这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了学生们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了学生们沉醉在秋天大自然的欢快心情。
　　全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了学生们在老师的带领下去郊外秋游。其次、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的漂亮景象。作者根据从天上到地面的依次，抓住秋天季节里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色调上的特点，描绘了一幅充溢生气的秋景图。第四自然段叙述了学生们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分呈现了学生们在大自然的怀抱中尽情享受的开心心情。
　　课文具有以下特色：
　　(1)抓住特征，绘色绘形。作者抓住秋天季节里天空里的白云的形态特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的色调特点，绘形绘色。
　　(2)情景交融，语言细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真实细腻。写秋景到处关情，字里行间流淌着喜悦;写秋游到处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密协作，意境美丽生动。
　　(3)句式整齐，富有韵律。其次、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合学生感情诵读。
　　二、学情分析
　　在经过了一年的语文学习后，学生的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索难度较大的问题时，有畏缩心情。大部分学生学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别学生头脑不够聪慧，反应慢。在这课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注意培育学生的识字实力、阅读理解实力、规范口语表达、学生自我展示的实力、与人交往合作实力以及朗读实力。
　　三、设计理念
　　1、情境教学法
　　我们地处四季分明的江南，学生对秋景本身就有一个比较直观的感知，也了解秋天景色及天气的特点，因此我选用一些典型图片再现秋色，拉近学生与课文的距离，更快地走进文本，观赏漂亮的秋景，感悟欢乐的心情。
　　2、以读代讲法
　　新课标指出：“朗读是阅读教学中最常常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。”本文语言文字生动美丽，让学生通过多种读的方式反复诵读，熟读成诵，深化领悟课文描写的意境，以受到美的熏陶。
　　3、拓展训练法
　　陶行知说：课文只是一个例子。假如将学问的传授仅限于课文内容是远远不够的。而这篇课文文辞美丽，语句凝练，并能给学生以想象的空间。因此在这篇课文中我对学生进行大量的拓展训练，帮助学生积累词汇，并且由词到句层