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小学教师教学心得
小学老师教学心得1
　　短暂而丰富的培训过程到这里即将告一个段落，回想这半年来，参加福建省农村中小学老师教化教学实力提升工程骨干老师省级培训的火热的教学殿堂中，对我来说是参加与收获，迷茫并探究。了，但我至少始终在行动，尤其是在实现师生间的零距离这一方面，我从以下四方面去做出了努力：
　　一、学会视察，搜集素材，擅长说教。
　　孩子刚诞生下地，犹如一张白纸，一方净土，一股清泉，不能不说后天的教化至关重要，孩子的发展不会因为遗传因素大相径庭，摇滚歌手秦勇不也用爱变更了问题儿子的人生吗？当然，孩子来自不同的家庭，家庭环境和家长素养我们做老师的很难变更，可我们可以尽我们最大的努力去帮助班上的每一个孩子朝着良好的态势发展。教化过程中，老师肯定得具备一双擅长发觉的眼睛，发觉优点，刚好确定：发觉不足，刚好指正。另外，还要留意搜集生活中的正面和反面素材，常常对学生晓之以情，动之以理，与其等到问题出现了才去解决问题，不如防患于未然。终归多数孩子的自控力都差，还得警钟长鸣。不过，其间的方法有待琢磨，耳畔扰人的话语往往会适得其反，学生通常会喜爱和老师真诚地沟通，欢乐地共享，共享名人故事、好人好事……班里若遇上了麻烦事，不妨先给孩子们找个‘他们还小’的借口稳定一下自己的心情，打点好心情后才起先进行说教，这样，教化工作才可能顺理成章地进行。老师的职业技能不只在教书，还贵在育人，老师必需成为教化的有心人。
　　二、多一些观赏和确定，哪怕是无中生有；适当时还可睁只眼闭只眼。
　　金无足赤，人无完人。何况是孩子?孩子就是孩子，千万勿以善小而淡口不提，勿以恶小而夸大其辞，教化有方的老师肯定最能揣摩孩子特殊渴望被表扬，胆怯被指责的心理，因此恰恰会实行相反的举动。其实，许多孩子都有正确的是非观念，只是缘于缺乏自控力而已。见于此，我会夸大表扬，缩小指责。某个孩子一丁点儿好的表现或进步，我就会在班上大造声势，目的是让他不好意思犯错，同时也激发别的同学期盼被老师表扬的决心。假如某个孩子犯了很大的错，首先，我会试着用眼神来指责他，让他觉察到自己错了，然后在同学们面前有意宣扬他的优点，再用“假如改正什么缺点就更好了”的方式进行委婉指责，别说孩子不明白老师的意图，其实他早已心照不宣。最终，有针对性地私下沟通是必不行少的环节，这在心理学上被称为强化意识，印象深刻的教化对孩子大有帮助。我曾经为了激励孩子们自觉仔细地早读，竟无中生有地进行假表扬。有一天，我走进教室便满面春风地告知孩子们：“学校的领导和老师都夸奖我们班的孩子最乖，刚才有几个值日老师还亲口告知了我特殊是早读最仔细，你们不知道胡老师听了真的好兴奋。”没想到这假表扬还真有效，孩子们喜上眉梢，接下来都暗自仔细表现，看似中了我的计，可效果显著，这样轻松自如的管理何乐而不为呢？他们那傻乎乎的进取样真的好可爱，这也许就是从教的乐趣所在吧。始终以来，我不习惯包揽孩子力所能及的事，更不喜爱干扰他们的正常发挥，我习惯了表面放下，暗地里亲密关注。抓大放小是我的工作指南，有些细枝末节上的事，他们能自己解决的就自己解决，我则睁只眼闭只眼，没什么大不了的。比如间或同学之间开个不雅的玩笑，念点不雅的顺口溜，不当心带了点儿没带恶意的话把儿之类的，我都会装作没听见，何必给他们不必要的压力呢？孩子终归有孩子的天性，抹煞孩子的童真，无疑是杀人不见血的凶手，那真的很残忍。难得糊涂啊！
　　三、爱生如爱子。
　　把用对待自家孩子的爱心和耐性用在所教的学生身上足矣。孩子们低年级时，总会不由自主地管老师叫妈妈，那间或一声稚嫩的呼叫真叫人心疼，每当这时，我便会蹲下身来与之沟通，耐性倾听，因为我在家就是这样做母亲的，孩子和我特亲近，没有丝毫的惧怕，我也深深地明白家长对孩子的牵挂，所以想法在不知不觉中确定了行动。关爱到微小处，我是这样去做了。天气发生了改变，我会提示孩子们留意冷暖；有孩子脸色差了，我会提示家长留意给孩子加强养分，并教化孩子不挑食；有孩子家境贫寒，我会提倡大家伸出救济之手，更不允许孩子们随意欺压；有孩子父母离异，我会心生怜悯，不断送上劝慰和激励；有孩子是留守儿童，我会赐予他更多的关爱……虽然不是我的孩子，但他们都有着我的孩子同样纯净的心灵。老师的活儿是良心的活儿，大凡有良知的老师都会产生爱生如子的本能冲动。除此之外，在教化教学工作中，肢体语言的功效也不行忽视。摩挲孩子的小脸蛋、小脑袋，拉拉孩子的小手，拍拍孩子的肩，用眼神、手势来传递些许信息等一些不经意的动作，都足以让孩子华蜜许久，更不用说对孩子的赞美和亲切的昵称了，孩子完全感受到了母亲一般的暖和，这师生间的零距离不就自然而然产生了吗?
　　四、切实解决师生零距离与从严治教之间的冲突。
　　诚然，谁都会说“严师出高徒”，“教不严、师之惰