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小学足球教学反思
小学足球教学反思2
　　1、教学中要充分调动学生的学习爱好。
　　由于我在课前与学生一起上网观赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采，故当老师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异样惊喜，他们的留意力一下子被吸小学足球教学反思
小学足球教学反思2
　　1、教学中要充分调动学生的学习爱好。
　　由于我在课前与学生一起上网观赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采，故当老师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异样惊喜，他们的留意力一下子被吸引过来了。当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。当老师问学生是否情愿成为足球明星时，学生心情高涨，爱好一下子被调动起来。
　　2、充分发挥学生的主动性。
　　让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。依据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。播放歌曲《大家一起来》，使场上气氛活跃，有如身临赛场。
　　老师在设计教案时，为了充分敬重学生的选择，发挥学生主观能动性，老师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有根据老师的意愿进行。为了真正体现学生为主体的原则，老师见机行事，按学生的意愿进行教学。
　　3、不断对学生进行激励使学生有成就感。
　　教学组织形式采纳分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行扣篮练习，充分体现学生主体地位。该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激烈、兴奋，所以更须要老师巡回指导，并参加其中，运用激励性语言，不断激励学生，创设展示机会，使学生有成就感。依据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。
　　4、竞赛是体育教学中的重要手段之一。
　　深受学生的宠爱，通过竞赛使学生的主动性被调动起来，心情高涨。由于这个“龙在行动”的嬉戏平常常常练习，所以学生很娴熟地完成。这类团体竞赛，能很好地培育学生的合作精神。老师细致视察竞赛过程，刚好评判与总结。
　　5、体育新课标指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出人际交往的实力与合作精神。”
　　因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培育学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进行“拼字母”嬉戏时，老师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互协作。整个教学过程是在美丽轻松的音乐中进行的，放松了学生的心情。
　　小学足球教学反思3
　　《我叫足球》这篇课文用拟人化的手法，以足球自述的方式介绍了足球运动的起源和发展概况。
　　对于足球，可以说孩子们都知道，但由于年纪小并不了解。所以在一起先我就找了一只足球给学生看，同学们都知道这是一只足球，并能依据足球绽开话题，沟通了足球的样子，颜色，人们是怎么玩的，以此来引起学生对于足球的爱好，从而有利于本课的教学。接着，我在学生的探讨上，进行总结，告知学生，在古代就有了足球，但那时不叫足球，而是叫蹴鞠，并穿插了对蹴鞠的介绍，学生很感爱好，并且让学生观看了足球的几张不同照片。通过这些协助手段，充分调动了学生对足球的爱好。
　　但终归是农村的孩子，对足球还只是表面的相识，不是很理解，特殊是在讲解课文时，课堂的气氛不是很浓，因此，针对这