小班故事教学反思.docx

小班故事教学反思
小班故事教学反思1
　　今日上其次单元的故事部分，这部分是杨玲写的一篇日记，故事教学反思。我充分利用多媒体，播放歌曲，导入本节课的教学。孩子们对唱曲特殊感爱好，我连续播放两遍后，起先提问，这是一首关于什么主题的歌曲，学我事先与菠萝班的老师商议一起为幼儿创设一个做客的环境，让幼儿亲身感受自己是一个小客人，体验做客的乐趣，以及做客时该留意的礼貌用语，如：你好、感谢、再见等，幼儿有了做客的亲身实践，在学音乐《客人来了》时，能大胆地用动作表现歌曲的内容，感受交往的欢乐。
　　这一主题的开展，离不开家长们的支持与协作，开展主题前，我让幼儿从家中带小镜子等，通过这一主题的开展，幼儿获得了一种主动的自我体验，形成了主动的自我意识，接纳、确定、喜爱自己。
小班故事教学反思4
　　活动目标：
　　1、能主动参加嬉戏活动，理解故事内容，体验参加文学活动的欢乐。
　　2、会比较连贯地学说短句：我吃了**。
　　3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。
　　4、萌发对文学作品的爱好。
　　重、难点
　　重点：主动参加活动, 学说短句：我吃了**。
　　难点：乐意运用语言沟通,学说完整话。
　　活动打算：
　　1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事)
　　2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)
　　3、毛毛虫头饰每人一个
　　4、故事幻灯片
　　活动过程：
　　(一)幼儿随音乐进入活动室
　　幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。“ 今日天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐)
　　(二)幼儿嬉戏
　　1、视察小树林
　　2、嬉戏“毛毛虫的故事”
　　(1)老师示范
　　(2)幼儿尝试
　　(3)幼儿再次尝试(巩固练习)
　　(4)幼儿休息
　　3、结合幻灯片讲解并描述故事(故事见附后)并提问
　　(1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了?
　　(2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最终变成了什么?
　　4、音乐嬉戏：毛毛虫变蝴蝶
　　附：《毛毛虫的故事》
　　我小的时候不喜爱吃东西，始终都长不大，妈妈很焦急，就对我说：“宝宝，你要吃许多东西，长大才能变美丽的’。听了妈妈的话，(边翻书边讲解并描述)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打扰我睡觉，等我睡醒了，换了件美丽的衣听从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶在天空飘舞呢。
　　教学反思：
　　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出新奇、胆怯等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成漂亮的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边嬉戏一边讲解并描述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。
　　小班孩子年龄小，详细形象更能充分激发孩子的爱好，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我细心打算了教具：为每位幼儿打算了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的果子要能够便利摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会简单掉落等等。
　　在做好教具后，起先找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、好玩的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到嬉戏当中，使幼儿能依据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动打算都很重要。依据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的详细形象思维。我觉得这节活动的课前打算比较充分了。
　　活动起先以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发觉了红苹果、黄梨子、绿树叶起先了活动。起先部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的爱好始终很深厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活阅历有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，老师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能刚好地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。
　　后面蝴蝶姐姐出来时，小挚友留意力一下子集中起来了，活动进