《小木偶的故事》课后反思总结.docx

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《小木偶的故事》课后反思总结
《小木偶的（故事）》是人教版四班级上册第三组“（童话故事）”为主题的一篇略读课文。同学是否能理解好这篇课文主要看老师能否上好这篇课文。今日，我为大家带来了《小木偶的故事》课后（反思）（总结）2
《小木偶的故事》课后反思总结
《小木偶的（故事）》是人教版四班级上册第三组“（童话故事）”为主题的一篇略读课文。同学是否能理解好这篇课文主要看老师能否上好这篇课文。今日，我为大家带来了《小木偶的故事》课后（反思）（总结），盼望大家喜爱!
《小木偶的故事》课后反思总结篇1
《小木偶的故事》，这篇略读课文根据事情进展的挨次先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永久欢乐;接着写小木偶在焦急、生气、委屈甚至是苦痛、难过时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折;最终写小木偶在女巫的点化下，拥有了全部的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”
这篇童话故事趣味性强，信任同学能自己读懂在小木偶身上发生的事情，但联系生活实际理解课文的最终一段话，感受欢乐的真谛，是同学理解的难点。因此我在教这课时，采纳了以下教学流程：自读课文，了解课文内容——分角色读课文，体会故事蕴含的道理——积累词语，丰富语言——绽开想象，续编故事。
教学中，在同学充分朗读了课文，了解课文内容的基础上，引导同学体会故事蕴含的道理，我只要采纳了以下教学：先联系老木匠说的话“谁要是不会笑，谁就没方法过欢乐的日子”来理解这个（句子）的前半部分“老木匠说得没错，笑是很重要的。”，让同学明白：在生活中，笑是很重要的，是特别美妙的，谁要是不会笑，就无法体验生活的欢乐。然后联系小木偶自己遭受的挫折，让同学自己谈谈：小木偶的笑给他带来欢乐吗?通过这样的反问，同学自然体会到：生活是简单的，除了一些兴奋的事之外，还有一些难过的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度。于是，我引导同学明白应当怎样看待生活，感受欢乐：要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活，这样才会获得真正的欢乐。
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《小木偶的故事》课后反思总结篇2
（文章）主要记述了老木匠想让小木偶拥有欢乐，因此赐予了小木偶一个笑的表情，不巧弄巧成拙，使得小木偶由于只拥有一个笑表情而遭到小红狐的哄骗，受到熊警察÷小白兔÷老奶奶的误会，受尽委屈却无奈解释，最终得到蓝鼻子女巫的关心，拥有了全部的表情。文中以拟人体的故事情节绽开，告诫一个深刻的道理：笑是很总要的，但是生活中只拥有笑是远远不够的。
在课前我反复读这篇课文，重点围绕小木偶拥有表情之后的遭受和心情绽开，让同学深化小木偶的境况，体会小木偶的无奈。还让同学扮演小木偶，熊警察，小红狐，老奶奶的角色，体会笑的特别情景下的其他含义。使得同学即对笑这一表情在特别情景下的含义有了肯定的了解，还能使同学在情景表演中感受到小木偶受尽委屈却无奈的心情。同学们表演的很尽兴，也很生动，调动了同学们表演的爱好，整个表演的过程中，孩子们观看的很仔细，纷纷给表演的同学提出了建议，并把自己的想法说出来，使得每一个同学都有呈现的机会。
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这节课虽然很把同学表演的爱好表现了出来