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小雪花教学反思
小雪花教学反思1
　　本节活动内容简洁易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对唱曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的欢乐。幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探究，找寻更多适合导为主，以观赏的眼光视察孩子。。。只是评价这一环节中过程稍显粗略。小挚友们都发挥了自己的聪慧才智，获得了胜利的喜悦。
　　在以后的教学中，我还要接着了解学生，敬重学生，激励学生，给他们更多的自信，多给学生以激励和支持，多给学生
　　一些温顺的目光，就多一份暖和，学生的创建性思维会更加地活跃。才能在晴朗的天空下强壮成长！
小雪花教学反思4
　　情节描述：
　　又到了周四下午的音乐活动时间，孩子们一听到钢琴声音都纷纷站了起来，随之师幼互问。然后问起：“你们知道现在是什么季节吗？”“那你们冬天最喜爱什么呢，为什么？”孩子们都说出了自己的想法，但大部分的孩子都喜爱雪，有的说：“可以堆雪人。”有的说：“可以玩雪。”还有的说：“滑旱冰。”真是越说越起劲。“那雪花是什么形态的，又是怎么下的呢？”尝试让孩子们学学下雪花时的感受，在音乐《我是小雪花》的伴奏下，孩子们快乐地做起了下雪花的情景。有些幼儿用小手做起了小雪花的形态，有些幼儿双手从头顶往下滑做起了下雪的动作，还有些特殊快乐的蹦蹦跳跳。可见，孩子们很喜爱冬天，也很喜爱下雪天。
　　评价分析：
　　对于各个季节，我在课前向幼儿提问，孩子们都说出了自己心目中喜爱的季节并说明白缘由。对于冬天而言，他们不觉得冬天是茫茫一片大雪，感觉有多么漂亮，看风景的人对于大人而言，会是这样的感慨。孩子们的天性就是好动，因此，老师会牢牢抓住孩子的心理特征，让幼儿在玩中得到乐趣。同时，学到更多的本事。
　　在此音乐活动中，为了让幼儿喜爱冬天，通过创编动作，让幼儿体验嬉戏带给大家的欢乐。孩子们做得都是有模有样，他们很喜爱做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，我也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最终一句歌词“告知你，告知他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天最终来临了的喜悦之情。
　　所思所悟：
　　对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明白孩子的宠爱之情。同样，我发觉了我们班淘气的孩子，这次也有点出乎我意料之外，竟然表演得如此之好，突然发觉他们表演得好仔细。这时，我好像也被孩子们带到了下雪时的景象中，打心底里感到兴奋，期盼着冬天下雪的来临。课后，我无意间问孩子们“你们最喜爱什么歌曲。”幼儿们说得就是这首歌，看来这首歌已经在他们心目中印下了深刻的烙印。
小雪花教学反思5
　　周末两天恰好下雪，在这个时候进行这节课的教学，更能有效的使小班幼儿了解冬天的特点，因此我设计了本节课。
　　我针对小班幼儿年龄特点，留意力集中时间短，所以我把这节课的学问点放在了最前面进行，在幼儿短时记忆的时间里先进行目的字的教学，这样支配教学更有利于教学活动的绽开。
　　整个活动我用丰富的情景贯穿始终，使幼儿始终跟随着我的引导进行活动，活动一、现在是什么季节，在幼儿园的路上你看到了什么，你看到的雪花是什么样的?
　　活动二、老师给小挚友带来一幅冬天的画，活动三听好听的儿歌，进行观赏、跟读儿歌的活动。活动四、我们带着小雪花一-起去旅行吧～创编动作。
　　活动中我运用了生动形象的动画及漂亮的图片，以引发幼儿的留意力，直观的小雪人、小雪花更是幼儿所喜爱，能够有效的激发幼儿活动的欲望。让幼儿的小手指跟着小红花一起走，全部的教具都起到了有效的教学作用。
小雪花教学反思6
　　在教学完《快乐的小雪花》这节课，感受颇多。一节课下来，有收获，也有缺憾，更多的是成长。
　　在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及老师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满意学生对美的须要。在导入部分，我让孩子们翩翩起舞，通过猜谜语，让孩子们在开心的音乐声中走进课堂。接着又让学生边观赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习爱好，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。
　　这节课的三节拍的节奏把握是个难点，我通过多种方法，来突破这一教学难点。节拍练习、按节奏读词、随着伴奏哼唱、伴着动作边唱边拍等，在不同形式的练习下，都在有意引导孩子感受三节拍的律动，感受歌曲的欢乐。
　　但颇让人缺憾的是，我的这个教学设计在落实过程中，还是未能达到我的预期目标，孩子们对附点的驾驭还不是很好。我想这也是我这节课教学设计中不足的地方。我把太多的时间花在节奏的练习上，却没有顾及到孩子们的需求，压抑了他们想高歌一曲的欲望。我假如把有些教学环节简化，把课堂更多的时间，留在