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大学班主任教育年终工作总结|班主任工作总结大学

导语书写工作总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达措施以论述、议论为主，阐明为辅，可以夹叙夹议说。总结要写得有理论价值。一方面，要抓核心矛盾，不管谈成绩或是谈存在问题来有1位同窗转学到数学系，尚有1位同窗因甲肝休学，因此最后在校班级人数共有66位学生。
　　二、班主任常规工作
　　班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或说是学校学生管理工作的具体实行，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一种学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习措施予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同窗予以协助、贯彻常规的学生学籍评比管理实行工作、贯彻国家贫困生资助工作等等。
　　这些工作的贯彻，充盈着班主任工作所有，表目前开班会、宿舍走访、跟同窗的聊天的这些平常工作行为当中。
　　三、我的班主任工作
　　我对班主任工作的结识，是在工作的过程中逐渐形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不懂得作为班主任究竟要承当哪些责任和义务，十分的紧张学生出意外事故。
　　于是在我被告知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周边同事询问、阅文秘家园读班主任工作手册之类的书籍等等，但实“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观测、记录和思考和总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作筹划。
　　班主任工作看似琐碎，但事实上是一种整体，是一种系统，这个系统中存在着部分“牵一发而动全身”的互相关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的解决，才干让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更杰出。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究措施为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其实行方略是“防微杜渐，锻造良好的生活习惯”。
　　——狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯
　　狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是21世纪予以大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的成果，学生步入大学后来，在学习观念、学习措施和学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否较好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生毕生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会变化的人才培养目的的学习成长习惯事关重大。贯彻21世纪人才培养目的，培养适应21世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。
　　狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，涉及班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同窗的聊天等等。协助学生形成独立自主探究协作学习的能力，迅速成为终身学习者，增进人才自身学习能力的可持续发展，这也是实行和贯彻在人才培养上科学发展观的指引和应用作用。
　　——防微杜渐，锻造良好生活习惯，提高综合素养
　　防微杜渐，锻造良好的生活习惯，是班主任工作中一种核心方略。但是这一方略的具体实行是建立在跟学生的沟通、理解和观测的基本上。学生工作中会涉及到很具体的部分事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同窗难以相处问题等等。这部分方方面面的跟学习有关的生活问题事实上也是我们大学生一种综合素养的具体体现。
　　如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时，董琦校长从师大人才培养筹划谈到对新生提出十点盼望、规定和建议(如下是从我当时的会议笔记中摘出)：
　　(1)志存高远;(随时学录，建立社会责任感，敢为人先)
　　(2)科技精神和人文关怀;(创新、摸索、务实、独立、批判、法制)
　　(3)协作能力;(理解差别、尊重差别、沟通、领导)
　　(4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题)
　　(5)科学措施;(事半功倍，用数据说话)
　　(6)信息能力;(效率)
　　(7)外语能力;(要自主、发明性地进行外语学习)
　　(8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达)
　　(9)关注社会、关注国际科技发展
　　(10)