让家长掌握正确的育子方法计划
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让家长掌握正确的育子方法计划
让家长掌握正确的教子方法 是学校深化素质教育工作的重要方面
曾几何时，社会上普遍流传着这样一种说法：“5+让家长掌握正确的育子方法计划
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让家长掌握正确的育子方法计划
让家长掌握正确的教子方法 是学校深化素质教育工作的重要方面
曾几何时，社会上普遍流传着这样一种说法：“5+2=0〞。意思是说，学生在学校里五天所
接受的教育，只要一到社会，一回家呆两天，教育效果就全部抵销了。这种说法，在一定程
度上用很夸张的手法反映出了学校教育与社会环境、家庭教育之间的不一致与锋利的矛盾冲
突，学校教育投入与产出期望值之间的极度不协调， 以及这些带给受教育者本人的消极影响。
这段话是北京小学副校长高玉丽在?建设学校精神家园?一书中，第四辑开头的表达。说明
了家庭教育在某种程度上对学校教育有负面影响。 “教育的完善，它的社会性的深化，并不意
味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童
提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原那么出发，无论在教育
的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。学校的复杂的教育过程中产生的一切困难
的根源也都可以追溯到家庭。人的全面开展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决
于儿童从父母的典范中怎样认识人与人的关系和社会环境。 〞苏霍姆林斯基在这段话中向我们
阐述了在儿童的教育中，家庭教育的举足轻重的地位，家庭教育与学校教育的密切关系。在
日常的教育中我们的体会是深刻的，在实施素质教育的进程中，家长的教育观念转变，教育
方法提高对于学校的教育效果起着至关重要的作用。如果我们要克服“ 5+2=0〞现象；如果我
们要与家长抱着一致的信念；如果我们要让家庭与我们一致实施素质教育，就必须做好家长
的工作：转变家长的应试教育观念，改变与素质教育不一致的教育方法，这样才能变阻力为
合力，使学校的各项工作不断走向深化。在实际工作中我们是这样做的：
一、深入调查，认真分析，了解家庭教育现状
通过家庭养成教育的局部情况调查，了解家庭教育现状
调查的内容有：①孩子的家庭作业是：催促完成〔 〕，自觉完成〔 〕；②
完成家庭作业后文具是：孩子整理〔 〕家长整理〔 〕；③孩子对力所能及的家务
劳动是：主动干〔 〕催促干〔 〕不干〔 〕；④对生活用水、粮食是：
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节约〔 〕根本节约〔 〕不节约〔 〕；⑤对长辈是：尊敬〔 〕一般〔 〕
不尊敬〔 〕；⑥对环境是：保护〔 〕根本保护〔 〕不保护〔 〕；⑦做错事能：
成认〔 〕不成认〔 〕；⑧孩子对文明用语：自觉用〔 〕根本自觉用〔 〕不
用〔 〕。
调查结果：发出调查问卷 1025份，收回有效问卷958份。孩子的家庭作业需要催促完成
%；文具需要家长整理的占 %；家务劳动主动干的占 %；能够节约的占
%
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