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户外活动套圈教案
户外活动套圈教案篇一
　　一、指导思想
　　新的课程锐意改革，全面地贯彻教化方针和素养教化的目标。体育老师作为体育课堂教学的主要实施者，就时刻将增进学生健康贯穿于课堂实施的全过程，要关注五个学习领域目标的达成，有目的户外活动套圈教案
户外活动套圈教案篇一
　　一、指导思想
　　新的课程锐意改革，全面地贯彻教化方针和素养教化的目标。体育老师作为体育课堂教学的主要实施者，就时刻将增进学生健康贯穿于课堂实施的全过程，要关注五个学习领域目标的达成，有目的，有安排，有侧重地敏捷实施，始终确保“健康第一”思想落到实处，使学生身心健康成长。
　　二、教材分析
　　依据《课程标准》的基本理念，结合本地区、本学校与学生的实际状况，以及场地设备条件，选择确定学年教学内容和各项教材的时数比例。确定教学内容时数比例必需要符合健身性、实践性、爱好性、敏捷性和综合性原则。本册教材体育保健常识10时数，走和跑共10时数，跳动5时数，投掷6时数，滚翻与平衡5时数，小球类6时数，基本体操4时数，乡土体育5时数，选学内容12时数。
　　三、德育要求
　　把德育放在首位，从小抓起，打好基础，并培育学生吃苦耐劳，坚韧拼搏的精神，在体育课中渗透团结协作、相互帮助的优良品质。以发展全体学生身体基本活动实力和身体素养、增加体质作为动身点，逐步变更以群众体育为主的教学思想，确立以发展人体基本活动实力为主的教学体系。
　　四、学生基本状况分析
　　身体发展特征：三年级学生在动作的协调性方面，骨骼肌有了肯定的发展 ，因而运动感觉有了肯定程度的发展，对简洁的动作有所限制，动作的精确性、灵活性进一步增加。
　　心理发展特征：能够比较概括地、敏捷地驾驭左右概念。在老师的帮助下，渐渐学会比较、分析、视察事物的特点，发觉各部分的关系及部分与整体的关系。
　　社会交往的特征：学生与同伴交往的时机更多，交往形式起先变得较为困难，在与同伴交往中传递信息的技能进一步增加，学生更擅长协调与其他同学的活动，越来越关注同龄群体的评价、赞同和指导。
　　五、 改进教学和提高教学质量的措施
　　1、重视教学内容的选择、搭配及方法的更新，提高学生的运动爱好。
　　2、在课前布置预习内容，打算好下一节课的器材，尤其是自制器材，培育学生的动手实力。
　　3、从教与学两方面刚好取得反馈信息，以改进教学质量，促进教学质量的提高。
　　4、注意学生的个体差异与不同需求，依据差异性确定学习的目标和评价方法。
　　六、教学目标
　　1、运动参加学习领域：乐于学习和展示简洁的运动动作，向同伴展示学会的简洁运动动作，向家人展示学会的运动动作。
　　2、运动技能学习领域：说出所做的简洁运动动作的术语；会做简洁的组合动作；做出多项球类运动的简洁组合动作；做出体操的简洁组合动作；做出武术的简洁动作。
　　3、身体健康学习领域：知道如何在运动中避开危急；基本保持正确的身体姿态；发展灵敏和平衡实力；描述身体特征。
　　4、心理健康学习领域：体验体育活动中的心理感受；视察并说出同伴在体育活动中的心情表现，在肯定的困难条件下进行体育活动。
　　5、社会适应学习领域：体验并说出个人在参与团队嬉戏时的感受；知道在集体性体育活动中如何与他人合作；与他人完成体育活动任务。
　　户外活动套圈教案