文章常见的人物描写写人文章的几点常见误区.docx

文章常用的人物描写写人文章的几点常用误区

　　误区之一
　　以叙事开头，陷入叙事胡同。
　　题目明明是写人，开头却以叙事写起。
　　例如一篇文章的题目是《感谢爸爸》，本应写到如下内容：爸爸如何在生活上无微不至地关怀我，在学习上文章常用的人物描写写人文章的几点常用误区

　　误区之一
　　以叙事开头，陷入叙事胡同。
　　题目明明是写人，开头却以叙事写起。
　　例如一篇文章的题目是《感谢爸爸》，本应写到如下内容：爸爸如何在生活上无微不至地关怀我，在学习上严格地规定我，在做人上不倦地教导我……通过多种材料来表达“感谢爸爸”的专项。可是就有学生这样开头：
　　数学教师把卷纸发下来了。我一看那鲜红的不及格，立即像泄了气的皮球……
　　文章写到这里，同窗们所有能猜到故事如何发展了——
　　我怀着忐忑不安的心情回到家里，生怕爸爸批评我。可是爸爸不仅没有批评我，反而和蔼地教育我、鼓励我……
　　我问这个同窗：我的推理对吗？她使劲点点头。学生也所有笑了。一读开头就懂得下文的文章不是可读的文章。但本文最大的误区是以叙事写起陷入叙事的胡同。你看，她感谢爸爸，可是到哪里才浮现爸爸这个主人公啊？到结尾！她感谢爸爸，爸爸的什么行为值得感谢、感恩呢？除了一两句鼓励的话之外，再也没有了。因此这篇文章不是一篇成功的写人文章。
　　误区之二
　　人物语言描写不符合人物性格特点。
　　世上没有两片完全相似的叶子，也没有完全相似的两个人物，虽然是孪生的兄弟姊妹，说话特点也还是有差别的。但是有诸多学生不能对的形象地刻画人物的语言特点，往往是千人一面，随心所欲地安排人物的语言。具体表目前：小孩子说大人话，中学生说套话。农村老大妈说官话。例如在《“会唱会跳”的垃圾筒》写一种农村老大妈总是热心为人们倒垃圾，这个无名英雄后来被人发现。小作者这样安排老大妈和妈妈对话：
　　妈妈难为情地对她说：“大婶，被窝多暖和，不要为人们奉献了。”“我每天上午去锻炼身体，顺便所有带走了，不嫌麻烦，我也很欣慰。”“我住在这儿，闲着也是闲着，全身心为人们服务，我把这劳动当成是一件快乐的事情。”
　　文中两个人物所有是一般群众，但作者让她们说话文绉绉的，一套一套的，这不符和人物特点，也不真实，把这段话修改一下，效果就会不同样。
　　妈妈抱歉地说：“大婶，大冷天，甭再为人们儿忙活了。”“上了年龄的人，瞌睡少，早上去锻炼身体，抬抬手就带走了。再说了，我这人闲不住，干点活还舒坦些。”
　　修改后，一种勤快的、随和的农村老大妈形象跃然纸上。
　　误区之三
　　人物外貌描写不能体现人物性格特点。