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向往奥运阅读答案其他教案－《向往奥运》教案
《向往奥运》教案
　　２００１年７月１３日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人最后圆了一种世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以克制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者向往奥运阅读答案其他教案－《向往奥运》教案
《向往奥运》教案
　　２００１年７月１３日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人最后圆了一种世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以克制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋和激动，也体现了作为一种中国人的骄傲和自豪。文章语言晓畅，情感诚挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
　　教学过程
　　一、交流信息，理解收集资料的措施
　　１．学生交流报告北京申奥的有关资料，并说出资料，互相补充。
　　２．教师小结收集资料措施和作用。
　　收集资料的措施：
　　１）向家长、教师或其别人请教。
　　（２）在课外书籍中查找。
　　（３）上网查寻。
　　相信同窗们还会有更多的措施收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。
　　３．创设情境，导入新课。
　　２００１年７月１３日，这一天，我们等待多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等待多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等待多时。这一天，最深的期待最后有了回报，全中国人最后圆了一种世纪的奥运梦。目前，让我们再去回忆那个激动人心的时刻！
　　点评：紧紧环绕单元训练核心，理解学生预习状况，并归纳、总结收集资料的核心措施。同步教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。
　　二、初读，感知全文
　　１．用自己爱慕的措施自由自在地朗读课文。
　　２．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同窗请教。
　　３．选择自己爱慕的段落或句子读给同窗听一听。
　　４．初读课文后，你读懂了什么？请人们各抒己见。
　　５．你理解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？
　　点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住核心，发现难点。
　　三、再读，感悟交流
　　迅速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的措施理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，刊登自己的见解。
　　１．引导学生质疑、解疑。
　　（１）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
　　（２）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。
　　从若干个问题中选择一种最感爱好的问题，再次朗读课文，试着用自己的措施从课文中找寻答案，小伙伴之间要互相启发，互相交流。
　　（３）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受刊登自己的见解，要进一步课文感悟：
　　ａ．为什么说“一种国家，一种都市，可以举办一次奥运会是一件了不起的事情？”
　　ｂ．联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？
　　ｃ．如何理解体育是对不公平的一种抗争。
　　２．学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
　　（１）教师引导学生谈感受时，要联系课文核心语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的措施，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。