幼儿老师专业职业计划青年老师怎样做职业计划.docx

幼儿教师专业职业筹划青年教师如何做职业筹划

　　近日，应我校广大青年教师的规定，为她们做了一次有关“如何筹划教师生涯”的讲座。讲座内容一方面于理论基本，一方面结合自己十四年所走过的教育教学历程。在讲座前，我特意和部分青年教师进行了交幼儿教师专业职业筹划青年教师如何做职业筹划

　　近日，应我校广大青年教师的规定，为她们做了一次有关“如何筹划教师生涯”的讲座。讲座内容一方面于理论基本，一方面结合自己十四年所走过的教育教学历程。在讲座前，我特意和部分青年教师进行了交流，发现不少青年教师缺少对职业抱负的追求，班主任工作的繁琐细致使她们无暇去研究教材、教法，课堂经验的匮乏使她们常常感到无所适从，科研工作的高原则、高规定又使她们觉得可望而不可即。在她们的话语中，浮现频率较多的词是“困惑”“盲从”“捉襟见肘”“毫无成就感”。
　　由于我们过去缺少生涯设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目的，通过多种阶段达到自己的目的，目前自己处在什么阶段，等等问题，脑子里往往是模糊的、不清晰的，有的甚至历来就没有这样考虑过。表目前工作上，就是听从领导安排，以完毕任务为目的，没有多少自己的追求，态度比较被动;当工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，觉得自己尽了力，没有措施克服困难。面对现状，树立青年教师的职业抱负、解决她们教育教学中最棘手的问题、提供应她们有效的经验和措施、加强专业知识的学习和提高，让她们对自己的职业有一种合理的筹划，是青年教师培训工作的当务之急。
　　为此，做了如下指引：
　　(1) 我是谁?
　　思考自己在学校中所扮演的多种角色
　　分析自身特性。涉及结识自已性格、人格特质(如志向、爱好、潜能、性格等)和拟定自己的工作价值观(如从教目的、抱负水平、成就动机、生活工作追求等)。
　　价值取向
　　a) 推动社会发展的职业(如社会活动家、政治家);
　　b) 助人为乐、为社会做奉献的职业(如街道办事处、居委会、志愿者、义工等等);
　　c) 得到高度评价的职业(如科学家、文学家、改革家等);
　　d) 受人尊敬职业(如教师、作家);
　　e) 能赚钱的职业(如商人等);
　　f) 虽平凡但有固定收入的职业(工薪一族);
　　g) 若不为人所用，就自谋职业(创业者)。
　　鉴别哪一种角色更适合自己。
　　a) 教师评价量表\
　　b) 教师评价量表\
　　c) 教师评价量表\
　　d) 教师评价量表\
　　e) 教师评价量表\
　　(2) 我干了什么?
　　教育、教学、科研、思想境界
　　认真填写每一年的业绩考核表，年终盘点自己是为了年初让自己更好地出发。
　　(3)我能干什么?现状分析
　　对自己能力和潜力的全面总结
　　swot分析法。其中：
　　– s代表strength(优势)。
　　– w代表weakness(弱势)。
　　– o代表opportunity(机会)。
　　– t代表threat(威胁)。
　　其中，s、w是内部因素，o、t是外