《揠苗助长》教学设计.doc

（第 课时，总第 课时）
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活 页 教 案
镇巴县中小学（幼儿园）
课题
揠苗助长
教
学
目
标
知
识
与
技
能
（第 课时，总第 课时）
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huoyejiaoan
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活 页 教 案
镇巴县中小学（幼儿园）
课题
揠苗助长
教
学
目
标
知
识
与
技
能
会认“寓、焦、喘、截”4个生字。
能正确、流利地朗读课文。
继续练习默读课文，能在读中读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
4、会写“焦、费、望、算”4个字。。
过
程
与
方
法
鼓励学生采用多种方法主动识字。
在默读中感知课文内容，在朗读中感悟词句和寓意。
情
感
态
度
与
价
值
观
能从寓言中受到启发，懂得做事不可急于求成，不能违背事物发展的自然规律的道理。
教学重点
学习生字新词，读懂课文内容。
教学难点
感悟故事的寓意。
教学准备
课件
教学方法

教法：讲授法 点拨法 情境创设法。
学法：自主、合作、探究法 朗读法
（第 课时，总第 课时）
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活 页 教 案
镇巴县中小学（幼儿园）
教 学 活 动 组 织 流 程
修订与补充
一、听故事，激发兴趣。
1、 小朋友们，你们喜不喜欢听故事？今天，老师给大家带来了一个有趣的寓言故事，想听吗？
2、这个故事的名字就叫——《揠苗助长》（出示课题，生齐读：揠苗助长。）
3、师讲故事。
二、初读寓言，整体感知。
过渡：这个故事有趣吗？想不想自己读一读？
用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画出生字，借助拼音读准字音，读通句子。
出示认读字，学生认读。（你认识了这3个生字宝宝了吗?自己试试。）
3、指名读、齐读。
4、同桌合作探究识字方法。
5、全班交流。
焦：采用字理识字的方法。
喘：动作模拟识字。
截：结合生活经验识字。（一截粉笔）
认读词语。（生字宝宝带着它的朋友出现了，你还会认读吗？谁来试试。）
7、指名读，男女生读，齐读。
8、同桌之间玩一玩“你读我听”的游戏。（生字宝宝去掉了拼音帽子，你还认得吗？）
9、齐读。
过渡：生字宝宝会读了，可怎样才能读好课文呢？看屏幕，这儿有一些词，有的是难读的，有的比较长，读的时候可以加上表情。（出示词语：
（第 课时，总第 课时）
一点儿也没有长高 焦急地转来转去
一棵一棵往高里拔 累得筋疲力尽
长高了一大截 力气总算没白费
都枯死了）
10、你们发现了什么？（左边是写禾苗的长势，右边是写农夫心情的。）
11、师生配合