《街心广场》教学设计.docx

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?街心广场?教学设计
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1、结合具体情境 ,探索积的小数位数与乘数的1 / 21 / 21 / 21 / 2
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1、结合具体情境 ,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、能应用这一关系进行简单的小数乘法计算方法。
[教学重、难点]
积的小数位数与乘数的小数位数的关系 ,理解小数乘小数的积的小数点位置。
[教学过程]
一、创设情境 ,提出问题。
观察情境图 ,知道了街心广场、屏幕、地板砖的长和宽的信息 ,并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出街心广场和屏幕的面积 ,进一步讨论怎样计算出地板砖的面积？ ,从而引起学生对广场、屏幕、地板砖的长和宽加以比拟 ,。
二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
1、小组活动：。
2、学生汇报师配合板书：
街心广场 长 宽 面积
30 20 = 600
缩 缩 缩
小 小 小
10 10 100
倍 倍 倍
2 / 22 / 22 / 22 / 2
屏幕 3 2 = 6
缩 缩 缩
小 小 小
10 10 100
倍 倍 倍
地板砖 =
3、引导学生观察算式并在小组内交流、讨论
4、师生共同归纳积的小数位数与乘数的小数位数的关系：积的小数位数等于两个乘数的小数位数和。
4、根据探索结果 ,共同列竖式：
0、3
0、2
0、0 6
三、试一试：
通过两组有联系的乘法的计算 ,引导学生发现计算小数乘法 ,怎样确定积的小数位数。
四、练一练：
利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系 ,来确定积的小数点的位置。
五、作业