《加法竖式》教学设计.docx

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?加法竖式?教学设计
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小学数学第二册教科书第59～60页内容。
教学目标
1．通过两位数加、减两1 / 4
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小学数学第二册教科书第59～60页内容。
教学目标
1．通过两位数加、减两位数〔不进位、不退位〕笔算加、减法的教学 ,使学生理解算理 ,掌握竖式的写法和计算方法 ,并能正确地进行计算。
2．培养学生的迁移类推能力。
教学重点与难点
初步掌握笔算加、减法的方法 ,明确相同的数位对齐 ,并能正确列式计算。
教具准备
投影片、小棒和计数器。
教学过程
一、导入新课
1．开火车口算．
30＋4050-2070＋2060-30
25＋2070-1630＋2553＋40
47＋2 83-3 33＋6 35-30
2．说一说每个数是由几个十和几个一组成的．
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二、自主探索 ,学习新知
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1．教学例题〔出示挂图〕
〔1〕提问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？怎么求？
〔2〕指名列式计算 ,教者板书。
43+34=　〔 〕
〔3〕这道题我们还可以借助小棒和计数器进行计算 ,下面我们先拿出小棒摆一摆。〔图略〕
〔4〕提问：这道题我们可以先算什么？再算什么？最后结果是多少？
40+30=70 3+1=4 70+4=74
〔5〕教师：这道题我们还可以借助计数器进行计算。
指定一位同学到前面来拨计数器 ,其他同学在下面拨。
这里我们先算的什么？再求的什么？
43+30=73 73+1=74
〔6〕教师：这道题我们还可以用竖式计算 ,下面我们来共同研究。
①先写数位名称十、个。
分别对准数位写第一个加数43和第二个加数31。
提问：在竖式中为什么把3和1、4和3对齐？〔相同数位对齐〕
再在31的前面写 ＋号。
在两个加数的下面划______ ,相当于＝号。
②指导读算式。
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③学生读算式。
④提问：在写竖式时要注意什么？〔学生答复 ,教者板书。〕
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相同数位对齐 ,从个位加起。
⑤师生一起计算。
2．教学试一试
用竖式计算43-31
让学生试算 ,然后同桌交流 ,教师巡视 ,最后指名板演。
3．归纳笔算