第八单元古诗诵读元日.doc

在实践中创新，在创新中实践
教材解读：这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句写旭日的光辉普照千家万户，用在实践中创新，在创新中实践
教材解读：这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句写旭日的光辉普照千家万户，用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。本诗通过新年元旦新气象的描写，抒写诗人执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。
学情分析：
集体备课教案
古诗 元日
教学目标：
1、会认2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、借助注释初步理解古诗大意，体会情感。
　　重点、难点
　　教学重点：引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。
　　教学难点：引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。
教学过程
　　一、导入
　　　　（课前让学生自由背诵熟悉的古诗）
　　　　同学们，古诗是我国的文化精华。刚才我们一起背了许多古诗，从大家声情并茂的朗读中，老师感受到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天，老师就和大家走进这座宝库，再领略两首古诗的美妙情境。
　　二、解题：
　　　1.（播放课件：迎新春）这是什么时候？
　　　？结合生活实际谈谈过年的感受.
　　　，有一首古诗流传甚广，影响深远，那便是王安石的作品《元日》。
　　　：“元”是第一，“元日”就是农历新年的第一天，也叫春节。齐读课题
　　　，我们就来学习王安石的这首过年诗。不过，在学之前，老师想问问大家，你以前是怎么学古诗的？
　　　。师结：对，诵读理解是我们学习古诗的主要方法。我们学好古诗，首先就要读好它。出示：（一读：注意节奏、读正确。）
　　三、学习古诗
　　（一）初读古诗。
　　　，他是一名政治家，也是一位大诗人。这首诗在书上96页，打开书。借助课后生字表自己读一读这首诗。
　　　。　　
　　　　这些生字，你已经认识了哪些，谁愿意当小老师到前面来教教大家？
　　　　哪个最难读、最容易读错? 哪位小老师给大家提个醒？指名说。(教师相机出示生字，指导读。重点引导读准
在实践中创新，在创新中实践
“爆”、“屠”、“曈”、“符”的读音。)齐读生字。
　　　，评议。让我们一起来读正确，读流利。
　　（二）品读古诗：
　　　，通过大家的努力，我们已经能够把诗读正确，不过，古诗光读准还不够，还要（出示：二读：借助字典或请教别人，搞清字、词、句的意思。）
　　　，找找有没有不懂的字词？
　　　，相机出示词语：
　　　　爆竹、屠苏、曈曈日、新桃、旧符