中职学校班级建设策略.docx

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中职学校班级建设之策略
中职学校班级建设之策略【纲要】班主任工作就是教育
管理学生的工作，触及的是学生的心里世界。
当前，随着中等职业教育制度的改革，中职学校的学生不论是年
龄、素质、文化水平，与从前相比都存在较大的差别：
中职生年纪、文化水平参差不齐，基础较差，
大多数为独生儿女，等等。
。
在新的局势下，传统的班集体建设理应顺应时代的潮流，将观点
转变过来，将班集体建设的中心工作由管事转到理事，把重点放到建设上来。
【重点词】中职学校;班级建设;策略中职学校的班集体建设，千头万绪;中职学校的班主任工作，千辛万苦;中职学校的学生，千变万化。
一直以来，人们就对班集体的建设特别重视，把班级的建设作为学校工作的核心。
长久以来我们在谈班集体建设时，多从惯例管理和学习管理的层面下手。
可是作为班主任，我们则应更多地要从建设的角度思考，着手班集体建设。
从表面上看班主任是班级的首席履行官，班级的一切事务都应当
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过问。
其实班主任更应当把自己定位于董事长，重在对班级的建设总的规划，而详细事务应当由学生自己去做，班主任只需起监察作用就能够了。
班主任对自己角色的定位不准，往往致使班集体建设的失败。有的班主任事无巨细，总要自己亲自管理，结果自己把自己弄得
疲倦不堪，和学生关系也不和睦。
在新的局势下，传统的班集体建设理应顺应时代的潮流，将观点
转变过来，将班集体建设的中心工作由管事转到理事，把重点放到建
设上来。
那么集体建设，我们应当建什么，设什么呢？一、确立班集
体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的
方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个优异的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的联合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝集力。
作为班级组织者的班主任应联合本班学生思想、学习、生活实际，拟订出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充散发挥集体每个成员的积
极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目
标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢喜
和幸福，进而形成集体的荣誉感和责任感。
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