点线面体.ppt

点线面体
知识与能力
　　1．进一步认识点、线、面、点的概念；
　　2．理解点、线、面、体之间的关系.
教学目标
过程与方法
　　1．通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展抽象概括能力和形象思维能力；
　点线面体
知识与能力
　　1．进一步认识点、线、面、点的概念；
　　2．理解点、线、面、体之间的关系.
教学目标
过程与方法
　　1．通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展抽象概括能力和形象思维能力；
　　2．通过学习点、线、面、体之间的关系，发展从不同角度体现事物之间联系的能力；
　　3．通过对点、线、面、体的认识，经历用图形描述现实世界的过程，用它们来解释生活中的现象.
教学目标
情感态度与价值观
通过联系现实世界中各种常见的几何体的情景，认识教学与现实生活的密切联系.
教学目标
重点
点、线、面、体之间的关系.
难点
点动成线、线动成面、面动成体的活动.
教学重难点
圆柱
圆锥
正方体
长方体
棱柱
球
几何体简称为体
包围着体的是面．
面有平的面和曲的面两种.
平面
曲面
平面
曲面
平面
曲面
曲面
曲面
平面
曲面
曲面
曲面
平面
包围着下面这些立体图形的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？
A B C D
E F G H
练一练
线有直线和曲线.
曲线
直线
曲线
曲线
曲线
曲线
曲线
直线
直线
你能从下面几何体中找出点、线、面吗？
几何图形是由点、线、面、体组成的.
线和线相交形成点，面和面相交形成线.
图中有几个面？
面和面相交的地方形成了多少条线？
线和线相交的地方形成了多少个点？
点
点
面与面相交的地方形成线
点动成线
点动成线
点动成线
线动成面
线动成面
线动成面
线动成面
面动成体
点是构成图形的基本元素
点是构成图形的基本元素
1．几何图形是由点、线、面、体组成．点是构成图形的基本元素;
　　2．点无大小，线有直线和曲线，面有平的面和曲的面;
　　3．点动成线，线动成面，面动成体;
　　4．体由面围成，面与面相交成线，线与线相交成点．
课堂小结
1．正方体有___个顶点____条棱.
　　2．圆柱由___个平面，___个曲面围成.
　　3．圆柱是由___________旋转而成的.
圆锥是由__________旋转而成的.
8
12
2
1
长方形
三角形
随堂练习
4．某人用如图所示的胶滚沿从左到右的方向将图案滚涂到墙上,下列给出的4个图案中,符合图示滚涂出的图案是( )
A
5．将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周，得到的几何体是圆柱，现在有一个长为6厘米，宽为4厘米的长方形，分别绕它的长、宽所在的直线旋转一周，得到不同的圆柱体，它们的体积分别是多大？
６
４
４
６
㎝2；
㎝2．
1．如图.
习题答案
2．从图中能得到长方体、圆柱、球等.
3．从图中能得到圆、三角形、长方形、正方
　形、五边形、六边形等.
4．A是从正面看到的，B是从上面看到的，C是
从左面看到的，D是从后面看到的，E是从右
面看到的.
5．如图：
6．除第1排第3个图外，其余均能折叠成正方体，
　 类似的正方体展开图还有如下几种：
7．第1个图主要含有长方体等，第2个图主要含
　 有长方体、圆柱等，第3个图主要含有长方
体、棱锥等，第4个图形主要含有圆柱等．
8．要用到长方体、棱柱等．
9．“横看成岭侧成峰”说明从不同方向看立体图
形得到的图形是不同的.
10．第1个图是一个圆柱，从正面和左面看都是
一个长方体，从上面看是一个圆；第2个图
是一个圆锥，从正面和左面看都是等腰三角
形，从上面看是一个圆（包括圆心）；第3
个图是一个球，从正面、左面、上面看都是
一个圆.
11．（1）b；（2）b，c；（3）a.
12．第1个图能折叠成一个圆柱，第2个图能折
　　叠成一个棱柱，