花的勇气教学设计.docx

《花的勇气》教学设计
学习目标： 
1、根据学习提示，自学课文，初知课文大意。 
2、联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。 
3、通过有感情冒了出来。
体会到小花的气魄时，心头怦然一震，因为小小的花儿居然有如此气魄。
（师生交流，师相机板书：失望、吃惊、遗憾、惊奇、怦然一震）
师：老师把同学们的感受梳理了一下，变成几句简短的小诗，一起来读一读！注意用心体会作者的感受，把后面的词语读好。
只见绿地不见花——失望
见到花儿藏草下——吃惊
不见花儿冒出来——遗憾
再见花儿遍原野——惊奇
体会小花气魄时——怦然一震
师：读得真好！ 
三、聚焦词句  品解花语 
那我们就跟随着作者的脚步，走进藏在草下的花。请两位同学读，一人读一句。 1、草下探花 感受惊喜。 
出示句子：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来„„ 
（1）请同学们静静地去看这段文字，细细品读这些文字，在旁边写写你的感受。 
反馈随机指导：从哪一些词体会到？（满满一层）藏着白的、黄的、紫的花，藏着花的纯洁、娇小、鲜亮，还藏得这么多、这么密、这么辽阔！这满满一层的小花藏着在干什么？（蓄积力量）还从哪些词体会到“齐刷刷”、“一使劲儿”，朗读指导，假如你就是作者，看到这么美，这么密，这么辽阔、蓄积着这么多力量的小花时你的心情是怎样的？（根据反馈板书吃惊或惊讶） 
（2） 带着吃惊的心情齐读这段文字。 2、原野赏花 感受震撼。 
过渡：这么多的小花在使劲儿地蓄积着能量，终于那一刻小花的能力蓄积够了，这一刻，小花使劲儿地冒了出来，向人们宣告着生命的力量势不可挡。 
出示句子：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 
（1）师生合作读这一段。 
（2）请同学们自由地读读这一段文字，想象哪些词跳入到你的眼中，让你眼前一亮？（自读自悟“明亮夺目”，“神气十足”、“改天换地”、“全”感受到冒出来的是花的勇气、花的生命力和花的气魄。中间适时指导朗读。） 
3、回味冲突 感受情语 
A、是花的颜色让天地改变了吗？不是，是作者的心情改变了，引：曾经作者感到那么失望-----生读句子：没有花的绿地是寂寞的。 
引：他甚至开始讨厌四月的维也纳，他说：
（生读） 四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！ 
引：而今是多么的惊奇----- 
生读：此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。 
B、引：曾经作者惊喜地发现藏在草下的小花：出