丰收之歌教案.doc

—————————————————————————————————丰收之歌教案第二单元《丰收之歌》单元教学目标: 1 、感受音乐的情绪,体验劳动的艰辛以及收获的喜悦,懂得珍惜劳动成果,增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。 2 、有表情的演唱《丰收之歌》《打麦号子》,感受不同国家、不同民族以及歌声表现喜庆丰收场景和情绪的相同与不同之处。了解劳动号子及其演唱形式。通过视唱、听唱旋律,感受乐句间的异同,了解歌曲乐句的结构。 3 欣赏《喜洋洋》,在教师的指导下能区分乐曲的段落,尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。能积极参与《丰收歌》律动, 感受歌曲的演唱形式以及情绪特点。 4 、能根据歌曲内容,发挥想象,模仿人们田间劳作时的动作、表情、声音,进行编创活动。单元教学重点: 1 、有表情的演唱《丰收之歌》《打麦号子》,感受音乐的情绪, 体验劳动的艰辛以及收获的喜悦, 懂得珍惜劳动成果, 增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。 2 、在教师的指导下能区分《喜洋洋》乐曲的段落,尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。—————————————————————————————————单元教学难点: 1、通过视唱、听唱旋律, 感受乐句间的异同, 了解歌曲乐句的结构。 2、在教师的指导下能区分《喜洋洋》乐曲的段落, 尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。单元课时安排: 四课时第一课时教学内容: 1 、听: 《丰收歌》 2 、唱: 《丰收之歌》教学目标: 1. 认识重音记号; 学会运用“、“XX”、“、“X0”、“XXX”等节奏型模仿割麦子、挑担子、喊加油的声音并会为歌曲伴奏。 2. 学唱歌曲《丰收之歌》,并会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。 3. 通过《丰收之歌》的学习, 让学生感受丰收时的欢庆场面和人们喜获丰收时的愉快心情。教学重点: 1. 学会运用多种节奏型模仿割麦子、挑担子、喊加油的声音并会为歌曲伴奏。————————————————————————————————— 2. 用欢快、活泼的声音有感情的演唱《丰收之歌》教学难点: 用欢快、活泼的声音有感情的演唱《丰收之歌》教具准备: 多媒体课件钢琴第一课时教学过程: 一、情境创设,感受音乐 : 同学们, 你们认识安徒生吗?知道他的家乡在哪吗?今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡, 素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。 2. 欣赏丹麦风光图 3. 师:丹麦的人民最喜欢秋天了,因为秋天是一个丰收的季节, 瞧!麦田里的麦子成熟了,果园里的水果也成熟了,人们都在愉快地忙碌着,同学们,让我们一起去帮帮忙吧。麦田里的人可真多,有的在收割,有的在挑担,还有的小朋友在喊加油呢! ①割麦子时的声音是怎样的呢,谁能用我们学过的节奏模仿一下?挑着很重的担子时人们会发出怎样的声音呢?猜一猜小朋友会怎样喊加油呢? ②学生用学过的节奏模仿一下—————————————————————————————————③师选择学生说的节奏,组织学生练一练收割: XXXX|XXXX|XXXX|X0‖刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷挑担: XXX|XXX|XXX|XX‖嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿加油声: XX|XXX|XX|XXX‖加油加油干加油加油干二、游戏导入,歌曲学习 1. 师:真是一群能干的劳动小帮手,丹麦的人民非常感谢你们, 他们为你们带来了一首歌曲,想听听吗? 2. 初听歌曲①边听边思考:歌曲中都描绘了什么景象?歌曲的情绪怎样? ②生说一说都听到了什么,歌曲的情绪怎样。 3. 如果你是作曲家你会给歌曲取个什么名字? ①生说一说自己取的歌曲名字②出示歌谱 4. 按节奏读歌词 5. 唱歌谱①跟着老师唱歌谱, 边唱边仔细观察: 歌曲中有哪些乐句是相同的? ②生说说相同的乐句, 了解这首歌曲主要由 a、b、c 三种乐句重—————————————————————————————————复构成,共有六个乐句。③齐唱歌谱 6. 加入歌词唱一唱(生自己把歌词加入唱一唱,有错误的地方师纠正) 7. 你认为我们唱这首歌曲时应注意些什么就能把歌曲唱好听了呢? 8. 教师补充: 其实在处理歌曲时, 我们还可以通过歌曲中的强弱变化来达到唱好歌曲的目的。①(课件出示重音记号)介绍重音记号②师按照重音记号范唱歌曲, 请学生比较加入重音记号与不加重音记号相比,有什么区别,有什么效果。③生按照重音记号练习唱一唱。( 注意控制好力度,不能太强) ④跟着伴奏有感情的演唱。第二课时动一动 1. 以前你看过表演者用嘴巴模仿各种打击乐声为歌曲伴奏的节目吗?这种艺术形式叫做 b-box, 意思是用嘴巴做节奏。老师有个建议, 今天我们就用割麦子、挑担子的节奏型来为自