设计方案.doc

- 1- 信息技术让英语课堂丰富多彩——《牛津小学英语》 5A Unit4 Halloween 课件教学设计方案一、教学目标设计【认知目标】 1 、通过给学生创设适当的情景,了解所学内容。 2 、利用信息技术进行拓展性学习,吸收更多课外的英语知识。【能力目标】 1 、培养学生把课文内容与课件上的图片、文字、声音结合起来进行英语交际的能力。 2 、培养学生提出问题、解决问题的能力,利用信息技术搜集、整理材料的能力。【情感目标】 1 、让每个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生的主观能动性,从而增强英语学习的信心。 2 、增强学生的信息意识, 让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动,听与说相结合。二、教学内容及重点、难点分析教学内容: 《牛津小学英语》 5A Unit4 Halloween 第一课时。教学重点: 使学生掌握四会单词 a chicken, a duck, a horse, a pig 以及旧句型 Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. I like... 教学难点: 让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化三、教学对象分析教育心理学告诉我们,小学生的有意注意时间大多数不超过 20 分钟,注意力易分散,一旦教学方法呆板、节奏慢, 就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。教师应抓住注意力集中的短暂时刻, 用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动, 使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习, 教学效果会大大提高。同时, 因为学生已初步掌握信息技术技能, 所以能够根据老师的要求顺利进行课件浏览, 收集信息, 进行讨论, 并且可以在课后通过网上搜集资料的方式在同学间进行交流或向老师提出课堂上未能解决的疑问等。四、教学策略及教法设计教学策略: 多媒体辅助教学能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息于一体, 可以产生教与学的最佳效果。我自行设计了一个《牛津小学英语》 5A Unit4 Halloween 第一课时课件,要求学生能利用我们提供的资料参考, 积极为自己提供更为广阔的学习资源背景, 从而使学生不断地完成新知的建构过程, 自觉地养成信息的“获取—内化—提升—再获取”习惯。教法设计: 多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性, 刺激学生的思维, 让孩子们一节课有多个兴奋点; 使教材和媒体之间优势互补; 课件中的模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练, 有利于学生认知发展和思维训练。教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维, 如设置悬念、创设情景等,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态。五、教学媒体设计在制作《牛津小学英语》 5A Unit4 Halloween 第一课时课件时,我通过文字和图片的展示,向学生介绍万圣节前夕的场面, 使学生对国外的节日有个初步的了解。再由万圣节前夕孩子们戴的动物面具, 链接到本课时学生学习的动物类单词。这里, 我注重发挥信息技术的优势, 让学生听动物的声音分辨所学的动物名称。既可以增强活动的趣味性, 也可使学生身临其境。通过多媒体系统模拟的动物园、商店, 学生们定会尽情得将英语脱口而出。六、教学过程设计与分析[ Step 1: Greeting and Show the title ] 1. T:Hello,boys and gi