大堰河.ppt

本课件采用幻灯片形式制作,利求在听读的基础上通过对文本的解读整体把握诗歌的内容,同时在对诗歌的分析中把握人物形象进而体会诗歌的主题思想。此外,通过对排比,反复等修辞的让分析让学生理解其在有抒发感情,增强语势中的回环效果,以一颗真挚之心去感受母爱,表达感激之情。该课件适用于高中语文人教版必修 ,可能是路径问题,可重新插入视屏朗读材料。具体操作,可通过返回主页、上一页、下一页加以导航。《大堰河,我的保姆》课件说明写作背景教学重点作者介绍写作背景诗文朗读内容分析诗文导入整体把握形象探究主题思想能力探究作业布置顺昌一中张贞桂 三十年代末的上海,一位著名诗人见到艾青,动情地说: “德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河……我可以骄傲地说: 中国有大堰河! ” 三十年代末的上海,一位著名诗人见到艾青,动情地说: “德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河……我可以骄傲地说: 中国有大堰河! ”教学重点①通过典型细节分析认识大堰河勤劳、淳朴、善良、慈爱的形象②通过贯穿全诗的思绪理解诗人对大堰河的赞美与怀念,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。③了解排比、反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和作用。作者介绍艾青,原名蒋海澄,浙江金华人。因出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父母”的,因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术,曾赴法国专攻美术。 1932 年回国,加入“左联”,从事革命文艺活动,不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 1933 年1月一个雨雪纷飞的早晨,他在狱中睹雪思人,因雪神飞,回忆起幼年生活,创作了《大堰河--我的保姆》,并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青在现代史上具有重要地位,被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河---- 我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》. 《古罗马竞技场》等是他的代表作。大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她, “卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨: 与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎?,???多?就离?了人??艾青出生时???难?,?命?生???“?死??”,???一出生就受家人??,被?养到大堰河家。艾青就是???大堰河的??,?她???????的。?到五??被??家,??受家???,?????????????,???????。???艾青的????里,?大堰河的?远远??了???的?!???“?大一?后,????离?家?”, ???就离?了家。???????,????,??????????了?大堰河--?的???。后??人????????????两??乡,?一???地???大堰河的?。写作背景课文朗读第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名,没有人生自由并且悲苦低微, 靠出卖乳汁和汗水谋生; 2节交代“我”的阶级出身,点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。总结: 介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。 1. 1 、2节主要写了什么内容?表达怎样情感? 雪压草盖的坟墓 ?创造了怎样的意境? 意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思檐头枯死的瓦菲意象被典押了的园地长了青苔的石椅一组衰败凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面,突出大堰江坟墓及家园的凄凉,为全诗罩上悲剧的气氛。搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后 ,摄取了哪些生活场景? 表现了深厚的母子情谊八个排比句即八个细节,铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动;突出大堰河无时无刻不关心、照料、爱抚乳儿,抒写大堰河的勤劳与善良。?。