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网络中心战
尊敬的各位专家、领导、老师，大家好:
今天我说课的内容是《军事理论教程》中的第五章信息化战争中第一节信息化战争概述的网络战部分，该课程为公共必修课程。本学期授课对象为全校13级学生。下面我从课程、教材、教学目标、教学设计四网络中心战
尊敬的各位专家、领导、老师，大家好:
今天我说课的内容是《军事理论教程》中的第五章信息化战争中第一节信息化战争概述的网络战部分，该课程为公共必修课程。本学期授课对象为全校13级学生。下面我从课程、教材、教学目标、教学设计四个方面对本课程进行说明。
一、本内容在该课程中的地位和作用
《信息化战争》是《军事理论教程》中的第五章部分。信息技术革命不但引领我们进入了信息化时代，也使当代战争进入信息化战争阶段，信息化战争是人类社会由工业社会步入信息社会的产物，它依赖网络化信息系统，使用信息化武器装备及相应作战方法，在陆、海、空、天和网络电磁等空间及认知领域进行体系对抗，从20世纪90年代中期开始，信息化战争形态演变推向网络化，在海湾战争后，随着作战体系的日益复杂，数字技术与网络技术融合成为战争之亟需，“网络中心战”的理论也随之提出。网络化是信息化的主体，战争需求和时代时空节律的演进要求建设和完善网络化信息系统，信息化战争走向网络化是必然趋势，网络战在维护国家安全和利益拓展中，已经成为增强战略威慑能力和维护国家新型领域安全的新手段。在军事理论课中设置信息化战争章节，是理论用于实践的体现，在了解了国防的概况，理解了军事思想对战争的指导以及国际战略格局，中国所面临的安全形势之后，有必要让学生与时俱进地了解日新月异的战争形态，这既是对课程前半部分的再次体现，也是对当下世界军事态势的掌握，是军事理论在实践中的升华。
二、教学目标:
通过本课程的教学，使学生了解信息化战争的主要作战样式之一的网络战，随着信息技术的发展，网络渗透到了政治、经济、文化、外交等社会生活的方方面面，生活倍网络改变的同时，网络战也作为一种新的作战样式逐步登上了历史舞台，并在近年来多次局部战争中发挥了重要作用，网络战作为夺取战场主动权的重要行动，它既可以作为独立的作战样式单独运用，也可以对其他各种作战样式提供全程的支援和保障。通过教学让学生了解网络战的概念、手段和在现代战争中显现的意义，进一步增强学生的国防观念，切实提升学生学好科技知识献身国防事业的使命感和责任感。
(一) 知识教学目标



(二) 思想教育目标
，提升学生学好科技知识献身国防事业的使命感和责任感。
(三)教学基本要求
通过教学使学生从感性到理性认识信息化战争的主要作战样式之一的网络战，现代战场是多维战场，陆、海、空、天、电磁及网络的全方位战争中网络战作为夺取战场主动权的重要行动，它既可以作为独立的作战样式单独运用，也可以对其他各种作战样式提供全程的支援和保障，网络不仅仅是看小说、打游戏、聊天的工具，还关乎国家的安全和利益。作为当代大学生，会用网络很重要，大学生的学习和生活也都离不开网络，但我们更应该通过学习，熟悉现代战争手段，树立起新时代的国防观和安国主义情怀，清楚地认识到历史赋予我们的神圣责任。
三、