《古诗二首》研修心得.docx

《古诗二首》研修心得
《《古诗二首》研修心得》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　第一课时：夜宿山寺
　　教学目标：
　　1、训练学生行行朗读，字字思索，推敲诗文的意思;启发学生到处想象，揣摩诗的意境《古诗二首》研修心得
《《古诗二首》研修心得》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　第一课时：夜宿山寺
　　教学目标：
　　1、训练学生行行朗读，字字思索，推敲诗文的意思;启发学生到处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
　　2、指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
　　3、激发学生学习古诗的爱好。
　　教学过程：
　　一、探讨题意，自读自学：
　　1、出示课题、启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物，同时出示宿寺卡片，正音、释义。
　　2、让学生欣赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉、老师在学生提出的词中选取高，并板书、告知学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受;全诗四行诗句，都是围围着高来写的、
　　3、老师：根据老师下面告知大家的方法，自学这首诗：
　　(1)反复朗读全诗每行诗句(行行朗读);
　　(2)仔细想想每个字的意思(字字思索);
　　(3)然后依据诗句的内容，想象出一幅图画(到处想象)。
　　二、沟通切磋，诵读求悟：
　　1、老师：让我们逐行探讨，看诗句中哪些字表达高，哪些景象说明高、先看第一行，学生找出高和百尺、老师指出百尺表示很高，但不是实数。老师：(出示危楼卡片)危楼是什么样的楼?危字怎么说明?
　　学生查《新华字典》，危：①险;②损害;③高、从三个义项中找出一个合适的说明。
　　老师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中(老师给黑板画的庙加层楼)，远眺窗外，会有什么样的感觉?
　　师：第一行先写楼高，这样写
　　师：要读出楼的高。
　　师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思、只要把高字读得高些响些、老师示范，再试一试。
　　学生反复练习朗读。
　　老师：大家读出了心里对这个高字的感觉。
　　2、老师：(出示星辰卡片)辰字典里说是日、月、星的总群，这里指什么?
　　老师：摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很简单，从诗句中的哪一个字体现出来?
　　3、指导第三、四行诗句：
　　老师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了高;由此也可见诗人丰富奇妙的想象、一齐来读好这两行诗句、体会一下该怎样朗读。
　　4、在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。
　　5、老师：行行朗读、字字思索、到处想象是学习古诗的一般方法、要在今后学习古诗时接着运用，进一步驾驭这种方法。
　　三、指导写字：
　　1、学生视察临摹，练习书写。
　　2、老师巡察，依据书写实际相机指导。
　　3、学生相互评价打等级。
　　4、写得不满足的字可以再写几个，直到自己满足为止。
　　四、布置作业：抄写生字词语，背诵古诗。
　　板书设计：
　　夜宿山寺
　　危楼高百尺
　　手可摘星辰高
　　不敢高声语
　　恐惊天上人
　　其次课时：敕勒歌
　　一、歌曲导入:
　　播放腾格尔《天堂》,课件展示草原图片：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的酷爱,令人心潮澎湃,一首《敕勒歌》写尽了