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书林漫步一等奖说课稿
《书林闲逛一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、书林闲逛一等奖说课稿
　　我说课的内容人民教化出版社九年制义务教化八年级上册其次单元 《读书、爱书的情结》 第1课《书林闲发展阶段35分钟，总结评价5分钟，拓展提升2分钟，依据详细状况进行调整。
2、《长河闲逛》教案一等奖
　　（第一课时）
　　教学目标
　　初步了解中国美术发展的历史源流，了解彩陶、青铜器、兵马俑有关学问以及审美特点。
　　→多媒体演示图片与文字。
　　一、问题导入
　　关联早期人类的生存方式，有效引导学生运用历史学问进入课题。
　　人类社会发展进程中?熏陶器的出现意味着什么?芽
　　１．器物的用途：关联早期人类的生存方式?鸦
　　２．设想陶器产生的过程。
　　小结：陶器的出现标记了原始社会生产力的一大进步；随着采集、耕织和手工业的发展，定居后的氏族成员须要一些器物来保存种子，贮存粮食，要有适合日用炊饮的各种器皿。最初这些器物很可能是用植物为材料制作的，如草、藤、木头等等。由于编织器物不能放在火上作为炊具，人们就用黏土涂在木器或编织物的表面，增加其耐火性，很可能由此独创了陶器。从早期陶器上装饰的绳纹、篮纹、席纹等编织纹上可以得到证明。
　　以植物为材料的容器；早期陶器上装饰的绳纹、篮纹、席纹等编织纹。
　　二、彩陶、青铜器纹样分析
　　分析彩陶纹样，了解、推想史前人类社会生活；把握纹样细微环节，从社会生活、历史文化等不同角度分析、揣测纹样中蕴含的意义。
　　观赏分析《人面鱼纹盆》的纹样?熏推想史前人类生活情景以及纹样所反映的社会内容；
　　１．鱼在人面四周有规律的排列，形成规则的图形，纹样组合采纳了哪些手法？
　　２．渔猎是原始人类重要的生产方式，但图案并没有干脆表现捕鱼的情景，你认为还有其他的意义吗？它是单纯的装饰吗？
　　教学提示：作为中华民族古老的生殖崇拜的象征，鱼在仰韶文化陶绘中是出现最多的图像之一。
　　《人面鱼纹盆》以图案结构线作为抓形的基础。有人把它看做半坡人的巫术图腾，象征其氏族人丁昌盛的局面。
　　→《人面鱼纹盆》以及人面鱼纹的分解动画。
　　→术语说明：巫术图腾。
　　探究具象和抽象彩陶纹之间的联系以及改变规律。
　　分析彩陶纹样具象与抽象的改变，通过探讨得出方法和结论。
　　１．摄取、归纳并最大限度简化图形中的关键特征；
　　２．根据肯定规则重新组合排列。
　　→鱼纹、鸟纹、蛙纹以及相关几何纹的关系和改变。
　　通过对比分析，了解纹样的不同表现方法与象征意义。
　　彩陶鸟纹与青铜器凤纹比较：
　　视觉感受：朴实与华丽，简略与丰富；
　　造型手法：写实与夸张；
　　象征意义：氏族图腾；用来“辨神奸”的图腾符号。
　　教学提示：商周青铜器大多作为祭祀的“礼器”而制作，多半供献给祖先或牢记自己武力征伐的成功。
　　→彩陶鸟纹与青铜器凤纹图片。
　　商周青铜器观赏。
　　商周青铜器纹饰：饕餮、夔龙、夔凤。
　　小结：饕餮纹是商周青铜器上的纹饰母题，以兽面牛首为主体，左右对称绽开夔龙或夔凤图案，其形象狞厉可怖，是用来“辨神奸”的图腾符号。它一方面是恐怖的化身，另一方面又是爱护的神祇。
　　极度夸张变形和图案化的动物主体纹样则配以高雅华丽的饰带和底纹，与厚重规整的器物造型完备地结合在一起，形成了威历典重、狞厉神奇、宏伟华丽的总体艺术风格。
　　→青铜器上的饕餮、夔龙、夔凤纹饰。
　　观赏秦始皇陵兵马俑，了解写实与装饰。
　　具有高度写实风格的秦始皇陵兵马俑。
　　向东行进的布阵设计，清晰地代表了秦军由西而东歼灭六国的'锋芒所指。
　　等身高大写实的兵马形象；面部造型的真实性。
　　教学提示：秦陵兵马俑和彩陶、青铜器不同的是，它没有诉诸巫术鬼神的作用，而是通过强大的军事组织，显示出一代君王的雄才大略。
　　→秦始皇陵兵马俑：兵俑坑、兵俑造型以及细微环节。
　　三、学习活动
　　１．尝试将动物或植物的形象改变为抽象图形，并将其组合为适合纹样。
　　２．课后通过互联网、书刊杂志收集有关彩陶、青铜器和兵马俑的图片、文字资料，分主题进行编辑成册。如：彩陶纹样中的鱼；饕餮纹样的组合改变；兵马俑造型集锦等。
　　→动植物形象参考图片。
　　→供应网址。
　　四、课堂评价
　　１．参加的程度与相识问题的深度；
　　２．明确辨识所学纹饰，对彩陶、青铜器有较清楚的了解；
　　３．图形的理解、改变实力以及美感在作业中的表现。
3、古诗苑闲逛的教学设计一等奖
　　活动目标：
　　1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的绚丽辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培育学生酷爱传统文化