人教版三年级下册《燕子》教学设计.docx

人教版三年级下册《燕子》教学设计
《人教版三年级下册《燕子》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　其次课时
　　教学目标：
　　学问与实力
　　1、有感情地朗读课文，背诵课文第1到3自然段。人教版三年级下册《燕子》教学设计
《人教版三年级下册《燕子》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　其次课时
　　教学目标：
　　学问与实力
　　1、有感情地朗读课文，背诵课文第1到3自然段。
　　2、学习按肯定依次抓住特点描写事物的视察方法。
　　3、积累本文好词佳句。
　　过程与方法
　　1、培育学生抓住特点描写事物的实力。
　　2、训练学生有感情的朗读课文、背诵课文的实力。
　　3、通过摘抄喜爱的句子，培育学生对语言的积累实力。
　　情感、看法价值观
　　1、通过对课文的赏析，激发学生对大自然的酷爱。
　　2、体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天美景。
　　教学重点
　　1、引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的漂亮。
　　2、学习按依次、抓特点描写事物的视察方法。
　　教学难点
　　学习按依次、抓特点描写事物的视察方法。
　　教学过程
　　一、回顾导入，温故知新
　　同学们，上一节课中，我们知道了，作者先后从燕子的外形美、春之美、飞行美、停留美来描写燕子。
　　今日，让我们跟随作者的目光，接着学习《燕子》这篇课文吧!
　　二、精读课文，理解感悟
　　。(感受外形美)
　　(1)指名朗读第一自然段。
　　(2)课件出示填空题。
　　一身(　　)的羽毛，一对(　　)的翅膀，加上(　　)的尾巴，(　　)了那样可爱的活泼的小燕子。
　　凑是什么意思?这段话写出了燕子的外形，都写了它的哪些部位?按怎样的依次写的?你从乌黑轻快有力剪刀似的凑成了这些词体会到了什么?
　　(3)指导写法。
　　(4)有感情地朗读，达到背诵。
　　。(感受春之美)
　　(1)(课件出示其次自然段)图文比照，自由读其次段，探讨沟通。
　　①圈出最能突出春天美的特点的一个词。
　　②作者通过对哪些景物的描写来突出这一特点?
　　(2)想象赶集似的聚集来的景象。
　　师：聚集是什么意思?从中你感受到了什么?
　　(3)带着对春天的赞美，有感情地朗读其次自然段。
　　师指导：朗读这部分内容要定准轻松欢快的基调，语速要依据内容的改变时缓时急。
　　(课件出示)二三月的/春日里，轻风微微地/吹拂着，如牛毛的细雨/由天上/洒落着，千条万条的/柔柳，师指导：语调要舒缓、温柔，体现柳丝的优美多姿。红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的/聚集来，师指导：语速加快，要有赶集、聚集之意。形成了烂漫无比的/春天要读出欣喜之情。
　　、四自然段。(感受飞行美)
　　(1)自由朗读课文第三、四自然段，找出描写燕子飞行的语句，用横线划出来。
　　(2)指导学生自学。
　　(3)指名汇报：
　　(4)读了这两自然段内容，你有怎样的感受?
　　(5)带着对燕子的宠爱之情有感情地自由朗读这两段。
　　。
　　(1)让学生自由朗读第五自然段，用横线