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单元教学反思
《单元教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
第1篇单元教学反思
　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，我想我们须要写大的缺憾，在操练句型“whatcolorisit?It’s….”时，孩子们手边就有蜡笔，而我没有用起来，同桌对话时，许多同学就不知道谈论什么了，到讲台上来表演对话的同学也在黑板上乱指了，走上走下也比较费时，假如当时我能即时利用起孩子们身边的物品，如蜡笔、学习用品、衣服等，可以让孩子们在座位上，在生活情景中运用句型，从而实现语言自然与完整的输出，让学生在“完整的情境”中学习“完整的语言”。
　　四、放：营造宽松的课堂氛围
　　三B班是一个很活跃的班级，但这堂课，因为我自身的放不开，使全班同学都感染了一丝惊慌的气氛。这点是我作为一名老师所欠缺的，而且必需克服的，老师假如表现出轻松欢乐，应对自如，那么孩子们也被老师所感染，当大家都沉醉在主动、宽松、自由、欢乐的学习环境中，经常会有意想不到的生成性资源出现，这是非常珍贵的。因此，在以后的工作中，我还须要不断地熬炼自己，上课时尽量放开自己，带动孩子们主动参加，在关注自己的教学流程的同时，也时刻关注孩子们的学习状况。
　　教化是一门有缺憾的艺术，我必需时时念好以上“四字”真经，在日常教学中常常琢磨、常常反思，然后在反思中实践，从而去追寻高效的英语课堂。
第3篇单元教学反思
　　对于语文课而言，新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这节课，我是侧重于语文的工具性。我希望达到：授之以渔，学以致用的效果。本节课的设计思路：
　　1、以五年级上册第三单元所学的课本为基础，拓展课外的阅读量，达到学问的敏捷运用。
　　2、梳理学习说明文的思路：明确说明对象---抓住特征----理清依次----分析说明方法---品悟说明文语言的特点。
　　3、让学生感知说明文按内容和按语言的分类。目的再于让学生了解围绕说明对象用不同语言去描述说明事物的特征的方法。
　　4、实力迁移打算的三个文本。药品说明书，中国石拱桥，水的语言
　　总结出不同类型的说明文侧重点的不同。
　　5、结合自己的小练笔与三个文本进行对比，检验自己明对象、抓特征、品语言的运用效果。
　　6、总结出，说明文的语言须要精确，但也可以依据说明的内容在打算的基础上，再加入生动活泼的语言来把对象说明白的目的。
　　现在反观这节课，发觉存在很多不足之处：
　　本节带着缺憾结束，由于我对时间的把握没有到位，整节的容量较大，学生显得消化不量，这主要是我在备课的时侯，没有深化了解学情，对学生的理解实力和接受实力估测不够精确。同时议题不够明确，显得没有主次。课堂的调控不够机灵，从而也看出我对课堂的驾驭实力还有待加强。
第4篇单元教学反思
　　1、本节课的引入起先采纳的是喷香水，让学生闻到香味，从而感受到香水成分在空气中的扩散。在第一次授课过程中，由于学生在物理上已经学过分子运动，很快就提出闻到香味是因为分子在不断运动，没有引起学生的主动思索。对此进行了一些改进：用两个试验“方糖在水中的溶解”、“冷水与热水的对比”来展示生活中常见的现象，引起学生思索，对即将要学习的学问点进行铺垫。
　　2、由于品红有毒，把“品红在水中的扩散”改为高锰酸钾分别在冷水和热水中的扩散，增加了对比性，学生更加清晰温度对分子运动速率的影响。
　　3、当讲到“×1021个水分子，假如10亿人来数，每人每分钟数100个，须要3万多年才能数完”时，起先讲课只是叙述给学生听，虽然学生都为之惊羡，但是没有亲身体会。在接下来的班级授课时，为了调动学生的主动性，做了以下修改：在讲完“×1021个水分子”之后，先给一分钟的时间，让学生在心里默数，然后问他们在一分钟的时间里数了多少个数字，再告知他们“假如10亿人来数一滴水中的水分子，每人每分钟数100个，须要3万多年才能数完”。这样，学生对一滴水中的水分子之多有了比较清楚的相识。活跃了课堂的气氛。
　　4、“活动与探究”部分，起先时采纳课本上的组织形式，先做试验1（即先将氨水滴入酚酞溶液），让学生知道氨水可以使酚酞溶液变为红色之后，再做试验2（大烧杯罩两个分别盛有氨水和酚酞溶液的小烧杯）。由于产生了思维定势，学生一样回答酚酞变红是因为氨水的成分进入了酚酞溶液（因为学生在物理课中已经学过分子的有关性质），然后得出“分子在不断地运动”的结论。学生思维不够活跃。对此，在接下来的班级授课时，将试验的依次作了调整：方法一：干脆做了试验2，并介绍氨水以及酚酞溶液的成分，让学生看到同样罩在大烧杯中的酚酞溶液和浓氨水，慢慢地酚酞溶液变成