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幼儿园健康教育
《幼儿园健康教化》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　幼儿园健康教化
　　(一)课程的定位
　　1、课程的界定
　　以0～6岁婴幼儿健康教化为主要抓手，以促进婴幼儿健康生活为落幼儿园健康教育
《幼儿园健康教化》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　幼儿园健康教化
　　(一)课程的定位
　　1、课程的界定
　　以0～6岁婴幼儿健康教化为主要抓手，以促进婴幼儿健康生活为落点，以婴幼儿健康人格初始构建为目标的主题式综合课程。
　　2、课程的内涵
　　健康的教化：是全程的教化(06岁婴幼儿的全程教化);是全面的教化(涵盖生活、运动、嬉戏、学习全面的教化内容);是全员的教化(园内的老师、保育员和其他工作人员，园外的家长、社区人员等)。
　　健康的生活：是指优质的环境、优质的服务、优质的教化的有机整合。 ? 健康的人格：每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商的健全。
　　3、课程的特色
　　重在健康：
　　满意每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教化的基本权力。
　　保障孩子与其年龄段相应的身心平安和健康。
　　为孩子现时和将来的健康生活奠定良好的基础。
　　凸现儿童：
　　每一个的儿童指每一个儿童获得的机会是均等的，是符合他(她)们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同阅历水平的。
　　不同的儿童敬重儿童与生俱来的诸多差异，注意环境及教化的影响给儿童带来的相宜发展。
　　将来的儿童谋求为儿童的将来发展、终身发展奠基的教化，即建立在儿童自身阅历基础上的情感、认知、实力、社会性的建构和全面、和谐、健康的发展。 ? 强调综合
　　健康教化是全面的、全程的、全员的、全方位的。
　　健康教化的内容应综合幼儿生活阅历、追随幼儿生活阅历又螺旋型上升、回来幼儿的健康生活。
　　健康教化的学习，是在主题背景下，采纳融合式、集体式、田野式活动相结合，以生活、运动、学习、嬉戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中。
　　(二)课程的目标
　　通过本课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、看法、认知实力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、新奇探究、文明乐群、亲近自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的儿童(见《上海市学前教化纲要》)，成为健康和谐、全面发展，当前得益、终身受益的一代儿童。
　　(三)课程的结构、内容
　　1、共同性课程：遵循《上海市学前教化课程指南》的要求，体现确保基础，重在保底;面对全体，覆盖全日;着眼累积，重视体悟;全面发展，和谐进步的原则。
　　内容及示例：(见《上海市学前教化课程指南》P5～P8)
　　2、选择性课程：以本园健康教化为特色，体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容。
　　详细内容：
　　食物与养分疾病的預防
　　自我爱护
　　生理和心理健康
　　选择性课程提要：
　　制订幼儿园健康教化的总体目标、各年龄段分目标，制订学年、学期幼儿园健康教化。
　　开发、研制、实践健康教化的教学内容和活动系列。开发、研制、幼儿园健康教化的教学内容，实施相关活动，建立评价标准。
　　建立完善幼儿园健康服务保障体系
　　各项健康保障制度(常规制度、各类应急预案及制度等)
　　幼儿健康