朱自清《背影》教学设计.docx

朱自清《背影》教学设计
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　　作业内容
　　朱自清《背影》教学设计
　　教学目标
　　，体会洋溢在字里行间的人间至情。
子，子爱父，──父子情深。
　　(二)思索探讨一:父疼子
　　，父亲为儿子做了哪些事?
　　答:亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，嘱咐儿子，叮嘱茶房，为子买橘。
　　体现:细心关照，周到入微
　　?为什么?答:望父买橘见背影
　　，分析这一部分
　　:黑、深青──家境不好，心情悲伤(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!)
　　:蹒跚──年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚的背影!)
　　:探攀缩倾──行动不便，步履艰难(动作描写，探，体胖动作不灵活，下铁道当心翼翼;攀，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;缩，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;倾，爬上月台虽然非常艰难，但又非常努力的样子。──这是一个艰难的背影!)
　　，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱?
　　答:父亲的语言。⑴没关系,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人
　　体现:怜惜爱护,恋恋不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关切,深挚的关爱,怜惜爱护儿子,恋恋不舍，语言朴实，感情深厚。)
　　(三)思索探讨二:子爱父
　　?为什么?谈谈你的看法。
　　理解。三次流泪，两次自责:
　　，艰难背影──，惜别背影──惆怅之泪
　　，再现背影──，聪慧过分──懊悔自责
　　儿子对父亲:(人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念)
　　真实理解，真诚感谢
　　(四)探讨探讨
　　你认为父亲为儿子做的这些事一般吗?为何儿子会多次流泪。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟识了，假如是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢?
　　总结:特定的环境:家境惨淡，祸不单行
　　学生总结:祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是哀思的;失业、借债等境况又使他的内心充溢了忧愁。日渐苍老的父亲，还要担当家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱惜着自己的儿子。父亲担忧儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不行，如送儿子上火车;有的既不是他非做不行，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中担心。为照看儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特殊是顺境中所做的一切不知珍贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
　　老师总结:饱经忧患的父亲:一如既往爱惜儿子，万般爱护关爱。父亲是一座山，宏大而坚毅。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，静默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条胜利之路。