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滴水穿石的启示教学反思
《滴水穿石的启示教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、滴水穿石的启示教学反思
　　要想上好一节课的确是很不简单的一件事，这节课上下来我也是感受良深。
　　首先这是一篇说行教学设计以及完整地录一节课。
　　这样的活动既是是一个老师之间彼此沟通的平台，也是对自己的一种熬炼，能够把多媒体手段更好地运用到教学活动之中，更好地提高教学水平，提高课堂的容量，达到教学的容量的最大化。在学生们展示的环节还可以提高学生们口语交际的实力，增加自信念。
　　在教学活动之中既有收获又有不足之处，以下我先谈谈自己的收获：
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　　我们是一所乡村小学，学生们接触外界的机会很少，所以在设计这堂课的时候，考虑到这样的学情，在进行教学设计的时候，拓展了一些课外的学问，比如，李时珍、爱迪生的简介，他们是如何持之以恒，坚持不懈的，用一些小的事例来加深学生对他们的相识。对于齐白石能够在晚年还坚持作画，怎么“不教一日闲过”，出示了齐白石的画作，着重让学生们观看作品的落款处，了解了白石老师在晚年还坚持作画，可以体现他的生命不止，对艺术的追求不休。拓展这三个人的事例，更加让学生们理解了作者向我们提出的观点：目标专一，持之以恒。这三个人事例是对观点的补充，属于举例论证。
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　　在设计教学过程的时候，着重考虑到学生的个人发展，他们是课堂教学的主体，要主动地提高他们思索和讲解实力，因此在教学中，我让学生们依据课文内容把体现李时珍、爱迪生和齐白石的成就、表现目标专一的、持之以恒的词语利用白板的拖拽功能把相对应的词语拖拽到相应的表格中，这样学生们在讲解的时候，也加深了对课文内容记忆，更加提高了学生们讲解学问点的实力。
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　　在再一遍讲解课文时候，针对之前讲过的内容有所加深，思路更加清楚，教学过程更加流畅。
　　在讲解每节课的时候，都会存在着不足，因此总结一下自身存在的问题。
　　。在教学过程中，由于惊慌，对学生们的视察不够，只是想一味地完成教学过程，对学生理解课文内容的过程有所欠缺，没有调动学生们参加到课堂学习的主动性，把自己的思维强加给他们，对他们进行了一种灌输，这是在以后的教学过程应当避开，也不能再犯这样的错误。
　　。教学设计是自己整理的，所以对每个环节的内容都是了如指掌，可是在教学过程中过分依靠教学设计稿，想要把自己设计的语言原封不动地运用到课堂之中，在学生们回答问题没有自己设想的那样时，就表现得很焦虑，脑海中没有应对临时问题的策略，不会见机行事，这方面所欠缺的还有待改和提高。
　　这节课让我自己的成熟了许多，也意识到教学过程中要留意的因素，要让学生们在课堂之上最大化地学习到学问这才是目标，因此，在以后的教化教学过程中，自已肯定会更加踏实地向其他老师学习，从他们身上获得阅历，进而结合本班级的学情，探讨出适合学生的教学方法和策略。
4、滴水穿石的启示教学反思
　　要想上好一节课的确是很不简单的一件事，这节课上下来我也是感受良深。
　　首先这是一篇说明事理的课文，学生刚起先接触这样的文章，所以比较难理解，因此我确定用多媒体协助本课的教学，比如在说滴水穿石的时候，我就穿插了水滴滴落倒石头上的声音，从而让学生感受到那微乎其微的声音，加深了对“滴水穿石”的'理解。活跃了课堂气氛，提高了学生的学习主动性。
　　这节课的不足之处，就在课文的第三自然段，对中间的李时珍、爱迪生、齐白石三位人物的诠释和点评还不到位。三位名人来自不同的时代、不同的国家、不同的领域，并且都有过不同的困难经验，但最终让他们名垂青史的是他们都有着目标专一、持之以恒的钻研精神，由于这三个人物离我们的生活都已经相对很远，所以应当引导学生在读中领悟，读中感受，让学生可以感受三位名人当时所处环境的恶劣，要完成成就的困难，在这个基础上更好地理解他们所具有的像水滴一样的目标专一、持之以恒的精神，但是因为在刚起先引入这个自然段的时候就缺少了朗读，因此学生在感悟的时候明显感到有点力不从心。可见这方面的渗透还是很不够的，并且由于这方面的欠缺，干脆对下面对观点的论证也产生了影响，这是做的很不到位的地方。
　　综合上述，虽然要完成的教学重点、难点我基本已经解决了，可整篇课文却显得有点散了，缺乏了一条主线，一条能够贯穿整篇文章教学的线索。而且也感到，对学生一些基本东西的训练还不到位，学生的学习只是浮在表面。我知道这是我自身基本功不扎实的原因。短短的四非常钟，要让它不留缺憾，看来我须要学习的地方还很有待改进。
5、《滴水穿石的启示》的教学反思
　　《滴水穿石的启示》是一篇典型