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蔬菜印画一等奖说课稿
《蔬菜印画一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、蔬菜印画一等奖说课稿
　　蔬菜印画说课稿：
　　一、 设计意图
　　蔬菜贴近生活，是孩子们熟识的食物。在对蔬菜的相识下动打算是为活动目标服务的，幼儿通过对环境、材料的相互作用，获得发展，新《纲要》指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件”。为此，我供应了以下打算：
　　：藕、胡萝卜、红椒等蔬菜的横截面和红、黄、蓝三种水粉颜料。
　　：一个没有穿衣服的娃娃和话有衣服图形的画纸。
　　四、说活动过程：
　　本次活动我用了情节的导入，利用“娃娃”没有美丽的衣服穿，让小挚友萌发帮助“娃娃”的情感。本节课教学由导入、教授示范、幼儿操作、作品展示四个环节组成。最终的评价作品也让“娃娃”来选择评价，和开头导入部分起相互呼应的作用。
　　，导入活动
　　让小挚友想一想，“娃娃”为什么会哭？集中了幼儿的留意力，萌发帮助“娃娃”的情感，为下面的拓印衣服做铺垫。
　　
　　这环节是重点，老师在讲解并描述的时候须要把拓印的方法和一些在印画时的常规教授下去，但又不能用生硬死板的语言来讲解，所以我用了一首儿歌让幼儿来了解拓印的方法和不混色的要求。“藕宝宝，轻轻拿，衣服上面按一按；细致找找家在哪，再把宝宝送回家”。
　　
　　在幼儿自己动手操作拓印时，老师要巡回指导，引导幼儿大胆操作，并处理一些突发的事情，如幼儿手上沾到颜料时应当怎么处理？蔬菜颜料蘸不到时应当想上面方法等？
　　
　　“娃娃”很兴奋，因为小挚友为她做了这么多件美丽的衣服，她都不知道该穿哪一件。利用“娃娃”选择最美丽的衣服，让大家都来评价一下幼儿的作品。和第一环节的导入起了首尾相呼应的作用，让整个活动有“头”有“尾”。
3、蔬菜印画一等奖说课稿
　　一、设计意图
　　时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟识。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说，这节课的“教化资源”就来自于幼儿的生活阅历和四周环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，创建美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿留意视察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“视察------想象------创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展主动性思维及操作实力。
　　二、教学目标定位：
　　基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：
　　1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的学问点所在。主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要依据幼儿的发展状况和须要对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导来定位的。
　　2、培育和发展幼儿细致的视察力和丰富的想像力。
　　3、提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的实力，体验美术活动的欢乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“情感”、“爱好”、“看法”、“特性”等方面的价值取向，着眼于培育幼儿终身学习的基础和动力。
　　三、说重点和难点：
　　目标3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“爱好”和“体验”方面的发展，前面已经分析过，这里就不再重复了。这节课的难点，主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。引导幼儿视察并发觉小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能变更小蝌蚪游动的方向，就是难点所在，也是目标1中要求驾驭的学问点之一。
　　四、说教法和学法：
　　依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“直观演示法”，在课的起先部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的爱好。导入课题后采纳了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去视察并思索。最终采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，但我把它放到最终，主要体现了“幼儿才是活动的'主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆探讨，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的实力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化。
　　五、说活动打算：
　　依据选材的特点和设计内容，这节