苏教新秋三年级上册语文：教学反思参考1小露珠.docx

苏教新秋三年级上册语文：教学反思参考1小露珠
苏教新秋三年级上册语文：教学反思参考1小露珠
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苏教新秋三年级上册语文：教学反思参考1小露珠
(教学反思参考1)小露珠
?小露珠?这篇课文是一篇非常优美的科学童话苏教新秋三年级上册语文：教学反思参考1小露珠
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苏教新秋三年级上册语文：教学反思参考1小露珠
(教学反思参考1)小露珠
?小露珠?这篇课文是一篇非常优美的科学童话。她的美主要表达在以下三个方面：一是形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀,人情味十足的喇叭花等等都给了孩子鲜明的印象,激起了孩子浓厚的学习兴趣。二是故事的意境美。从夜幕降临小露珠开始形成,受到各种小动物们的赞美,到无声地滋润、装点植物,与植物们依依惜别,字里行间处处流露着浓浓的人情味。三是语言美。文章篇幅不长,但里面的佳词妙句处处闪现着光辉,值得学生积累,比方形容钻石的闪亮、珍珠的圆润、小露珠的光荣熠熠、植
物们的生机勃勃等等,让学生领略了语言文字的精妙。众多的要素综合在一起,成为帮助学生训练语言、体会美好意境、陶冶学生性情、丰富学生积累的范本。
我根据教材特色,立足文本资源,精心设计教学环节,让语文课堂洋溢着浓厚的语文味。
一、立足文本、教材这一最根本、最重要的课程资源
〔一〕根据文章的情节,用生动的课件再现美好的意境,,如：介绍小露珠从夜幕降临到黎明时分,小露珠悄悄诞生的过程；又如小露珠与植物们依依惜别的场面。鲜艳的色彩、美妙的音乐给了学生深刻的感受。难怪有位哲人说：孩子是用声音和画面思考的。
〔二〕立足教材而不拘泥于教材。教材是我们学习中最重要、也
是最根本的课程资源。我依据教学目标 ,对教材进行深入浅出的分析 ,
还进行了适时、适当的拓展。如看到透明的水晶后启发学生想象还有哪些东西是透明的,从而找出之间的差距,体会文章作比拟的恰当；又如除了课文中的植物,还有哪些植物会和小露珠道别,让学生体会道别时的难舍难分------
〔三〕抓住重点词句体会,使课堂洋溢浓浓的“语文味〞。语文课姓“语〞,因此,我设计了一系列语言文字训练：
1．比拟“明亮〞与“闪亮〞 ,体会作者用词的准确、形象。
2．通过表演强调从动作、叫声、神态直接判断出你是谁 ,引导学
生关注青蛙的“跳〞、蟋蟀的“爬〞、蝴蝶的“落〞。
3．第六小节中,“光荣熠熠〞这个词语我在备课是预设学生在理
解中会有难度。因此 ,我先提供图片鼓励学生用自己的语言描述画面
的内容,然后再在他们答复的根底上归纳“光荣熠熠〞 。
4．对于学生答复中出现的语言不标准现象 ,及时进行指正。如—
—来了,