大班幼小衔接教育计划幼小衔接数学教学计划.doc

大班幼小衔接教育计划幼小衔接数学教学计划
大班幼小衔接教育计划幼小衔接数学教学计划
大班幼小衔接教育计划幼小衔接数学教学计划
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【导语】计划的种,调整课室布置,模拟小学的上课模式,帮助幼儿赶快适应小学
生活。
【篇二】
一、正直指导思想，增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是详细知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、展开教育活动，加强平时生活管理，促进幼小衔接。
1、加强幼儿生活能力的培养。
（1）培养幼儿恪守作息制度，早睡早起，有规律的生活，准时来园，不迟
到。
（2）培养幼儿会独立地穿服、鞋袜，养成优秀的进餐、午睡等生活习惯。
（3）会做值日生工作，适合增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。
（1）鼓励幼儿自己的事情自己做。
（2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，准时达成不拖拉。
（3）经过各样游戏加强幼儿恪守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展。
（1）在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿剖析^p成败的原因，增强
其获得成功的信心。
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（2）成立新型师生关系，适合改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，
肯定性和混淆性（在肯定优点的基础上提出教育要求或批评）接触应成为主体。
（3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适合性。
（1）以儿童为本，按照其身心发展规律展开活动，不“拔苗助长”。
（2）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿优秀的学习态度。
（3）培养幼儿优秀的学习习惯，如专心听讲，仔细仔细的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
（4）适合改变学习环境，为了跟小学的讲堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。
（5）幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
（6）运用各样活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
（7）教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。
（8）进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成优秀的阅读习惯。
三、做好家长工作，形成教育协力。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不可协力，教育就难以真实影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是特别重要的。
1、针对幼小衔接工作及本班