《四个太阳》教学说课稿设计.docx

《四个太阳》教学说课稿设计
这是《四个太阳》教学说课稿设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。
　　教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册第五单元《四个太阳》
　　教材分析：
　　是人教版小学语文一年级下《四个太阳》教学说课稿设计
这是《四个太阳》教学说课稿设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。
　　教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册第五单元《四个太阳》
　　教材分析：
　　是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者靠着丰富的想象和独特的创建力，画出四个色调不同的太阳分别送给四季，给人们带去快乐的故事，表达了作者和善的心地和美妙的心愿。课文语言美丽，读起来让人感到亲切、满意，适合背诵。
　　设计理念：新课标指出：在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。本课围绕大胆想象、勇于创新设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。
　　教学策略：
　　教学本课，立足于文本，还要超越文本，建立文本与生活的联系。
　　通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的欢乐与华蜜。
　　教学时，先让学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发爱好，敬重学生的选择，读自己喜爱的太阳(段落)。
　　通过课堂教学的对话与沟通，让学生说出自己的感受。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。
　　注意朗读的指导与训练。利用范读、比读、对读、合读、评读等手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。
　　教学目标：
　　1、学问与实力：相识挂、街等13个生字，会写园、为等6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。
　　2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然;在阅读、沟通和思索的过程中逐步相识到一年四季气候的差异。
　　3、情感、看法、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的和善的心地和美妙的心愿，激发学生酷爱生活的情感。
　　教学打算：多媒体课件、图片、字词卡片。
　　教学重、难点： 学习生字，通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。
　　教学流程：
　　一、创设情境，趣味揭题
　　1、同学们，你们喜爱听歌曲吗?老师打算了一首歌曲，想听吗?(播放歌曲《种太阳》)请同学们边听边想歌曲中所表达的内容。
　　2、知道刚才听到的是什么歌曲吗?对了，是《种太阳》，那么，你们知道天上有几个太阳吗?它又是什么颜色的呢?(生答)可是有一个小挚友，他不仅画了红红的太阳，还画了绿绿的太阳、金黄的太阳，彩色的太阳。(课件出示课文插图)一共画了四个太阳，四个太阳?感觉惊奇吗?这节课我们就一起来学习《四个太阳》(师板书课题，生齐读课题)读了课题你想知道什么?
　　，老师随机板书学生有价值的问题。
　　(1)天上应当有几个太阳?
　　(2)课题为什么叫四个太阳?
　　(3)四个太阳是什么颜色的?
　　(4)每个太阳都有什么作用?
　　二、初读课文，自主识字
　　1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，边读边画出本