《黄鹤楼》说课稿一等奖.docx

《黄鹤楼》说课稿一等奖
这是《黄鹤楼》说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
《黄鹤楼》说课稿一等奖第 1 篇
一、导入。
　　1、板书课题，齐读课题。
　　2、提问解题。
　　黄鹤楼在哪里？（位于了解了中国的三大名楼，现在我们就一起走进三大名楼之一的黄鹤楼。完成以下学习任务。
　　1、朗读课文。（学生朗读课文，读准字音）
　　2、翻译课文
　　①指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。
　　②学生相互质疑提问，遗留问题提出到班级探讨。
　　③检查翻译状况，统计普遍状况和特别状况，订正错误。
　　3、说说你对黄鹤楼的总体印象或感受。（学生自由发言，可从外观和建筑的特点等方面来谈。）
　　精读评析
　　老师指导语：同学们已经初步驾驭了课文的内容，下面请同学们细读课文，同时思索以下问题，须要时可以小组探讨，写出结论。
　　1、朗读课文，思索：文章中引用《图经》的话有什么作用？（给黄鹤楼蒙上了一层神奇色调。）
　　2、文章最终一句话在文中有什么作用？（侧面写出黄鹤楼的地位价值。）
　　3、你觉得文章在写作和语言上有什么特点？结合详细的语句加以分析。（学生探讨沟通）
　　课堂小结
　　学生自主归纳，老师总结，大致如下：课文介绍了黄鹤楼宏伟高大的外观和建筑结构的特点，表达了作者酷爱山川胜迹的思想感情。
　　课后学习
　　积累文中的字词（名：命名。），背诵自己喜爱的句子。
　　板书设计
　　黄鹤楼
　　地理位置命名由来所见所感地位价值
《黄鹤楼》说课稿一等奖第 3 篇
　教学要求：
　　，感受诗人话别的情景。
　　、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
　　教学重点：
　　通过课文与诗的比照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与挚友依依惜别的思想感情。
　　教学过程：
　　一、激趣、导入
　　大家都喜爱听歌，今日老师给你们带来了一首歌：《送别》我们一起来观赏一下，会唱的可以跟着唱。
　　1、播放歌曲《长亭送别》。
　　听了这首歌，你体会到了什么?
　　是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而悲伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来观赏一下。
　　2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
　　故人西辞黄鹤楼，
　　烟花三月下扬州。
　　孤帆远影碧空尽，
　　唯见长江天际流。
　　A你们知道这首诗是谁写的吗?
　　B请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。
　　二、讲读课文
　　你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧!请同学们打开课本，诗文比照，自学课文。
　　(一)学生自学课文。
　　有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小组探讨解决。
　　(二)读了课文你知道了什么。
　　出示句子：
　　1、暮春三月，长江边烟雾迷漫，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
　　A、指名读
　　B、提问：
　　谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景?
　　你除了知道时间在暮春三月，还知道什么?
　　2、李白和孟浩然一会儿仰视，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
　　A、提问：
　　从这段话中你体会到什么?
　　是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心底的离别之情吧!
　　B、配乐朗读
　　两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间渐渐地过去，最终，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说(生接读)
　　3、孟夫字，您的人品令人仰慕，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就始终把您当做我的兄长和老师。今日您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧!
　　孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说(生接读)
　　A、思索：从这段话中，你体会到了什么?
　　B、提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的仰慕之情、难舍之情?
　　C、让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来吧。
　　D、道不完的离别情，叙不完的挚友谊，让我们举起酒杯，再现这感人的话别场面，让它深深地印在心底吧!在班级中找你的好挚友，一个演李白，一个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言，可以站起来。
　　E、学生上台表演
　　4、知己离别是惆怅的、是悲伤的，但不忍别、终要别。
　　岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风慢慢远去，消逝在蓝天的终点。李白依旧伫立在江边，注视着远方，只