五年级下册语文园地六教学反思.docx

五年级下册语文园地六教学反思
这是五年级下册语文园地六教学反思，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
五年级下册语文园地六教学反思第1篇
　　１、感受人间真情，提倡助人为乐的社会风尚；
　　２、通过模拟现场澈的小河。
　　生２：我仿佛正穿行在田间小路，在春光中、在花丛中翩翩起舞。
　　生３：我仿佛已经回到了乡下老家，回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们一起欢乐的日子。
　　
　　二、情景再现
　　１、承接引领：
　　同学们的精彩发言让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界，眼前也出现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。信任同学们在本单元的语文综合学习实践中都肯定满载而归吧，今日，就让我们打开记忆的闸门，放飞思索，重温学习时间中那一段欢乐的时间，充分展示你们的实践成果吧。
　　２、分小组沟通展示介绍自己走进乡村走进田园走进大自然的成果：
　　（沟通要点：A、将自己搜集的有关此次活动的照片展示，向同学详细介绍农村的自然风光。B、讲解并描述一个自己在农村生活或者本次活动中经验的真实故事。C、将你从农家搜集到的某个物品、学到的某种技术或实物如蝈蝈笼子等具体介绍。D、朗读自己活动阶段中写下的精彩日记。）
　　３、各组举荐一名同学将自己的成果在班级进行汇报。（老师引导学生说出条理、说清重点、订正语病等）请同学仔细倾听后，有针对性地发表评价，提出改进看法。
　　三、积累构思
　　（老师引语：你们的经验、你们的发觉、你们的搜集无疑是你们学习成长中一笔珍贵的财宝，我们在享受活动的欢乐后，不妨用精妙的文笔把它们记录和描绘下来，然后我们相互交换阅读，你将会发觉更多的精彩，并积累更多的习作阅历。本单元学习，你们的语言积累也肯定收获多多，我们首先来比一比谁的积累更丰富。）
　　１、小组沟通：你阅读本单元课文后积累的有（以背诵方式汇报沟通）
　　美丽的词语（重点是成语）有：
　　美丽生动的语句有： __________________________________________
　　２、班级沟通：通过课外阅读搜集到的
　　⑴ 描写乡村自然风光的词语有：
　　句子有：___________________________________________________
　　⑵ 叙述生活事务的词语有：
　　句子有：___________________________________________________
　　⑶ 描写农夫精神面貌的词语有：
　　句子有：___________________________________________________
　　３、融入构思：
　　⑴ 小组沟通，说说本次习作，你准备选择哪方面材料写，写的依次，写作的意图和重点有什么安排，请同学们参谋参谋。
　　⑵ 老师点名沟通，说说你在本次习作中安排在哪些地方要用到积累的美丽词句，安排运用哪些词句。并简要说说运用的缘由。
　　四、课堂练笔
　　１、为了检验自己是否能奖构思的重点清晰的表达出来，请同学们选取安排将要重点描写或者讲解并描述的一个精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的美丽词语或者句子。
　　２、学生课堂练笔，老师巡回指导。
　　五、沟通评析
　　１、点名请三位（优中差各一）同学宣读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。
　　（老师引导学生评价标准：语句是否通顺明白；描写是否清晰，详细；重点是否明确，突出；运用的美丽语句是否恰当：你觉得如何修改。）
　　２、按老师引导的评价要求，开展小组互动评价。（全员参加，取长补短。）
　　六、动笔成文
　　在听取同学们的修改看法后，根据本次习作要求动笔写作。老师巡回检查指导。
　　七、朗读评改
　　１、将自己写好的习作稿仔细朗读，刚好发觉错误，自主修改。
　　２、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听，一边读，一边改。
　　３、将自己和同学帮助修改后的习作抄写誊正。
五年级下册语文园地六教学反思第3篇
教学要求：
　　1．在沟通平台上熬炼流利语言，学会写作。
　　2．了解本课新学生字有什么共同特点。
　　3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
　　4．在背诵中积累，增长学问。
　　教学重难点：
　　1．学会围绕一句话，写一段话。
　　2．加深对偏旁相同的生字的理解。
　　3．学习ABB式词语，依据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。
　　4．背诵古诗。
　　课前打算：
　　生字卡片、挂图、照片。
　　教学时间：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、激情导入。
　　1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹