人教版《揠苗助长》教学设计.docx

人教版《揠苗助长》教学设计
《人教版《拔苗助长》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　寓言两则《拔苗助长》教学设计
　　教学目标：
　　，理解词语。
　　。人教版《揠苗助长》教学设计
《人教版《拔苗助长》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　寓言两则《拔苗助长》教学设计
　　教学目标：
　　，理解词语。
　　。
　　。培育阅读寓言的爱好。
　　教学重、难点：
　　读懂词句，理解寓意，培育学生阅读寓言的爱好。
　　教学流程：
　　一、导入新课
　　师：同学们，你们喜爱听寓言故事吗?这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要寓言两则的第一则寓言，《拔苗助长》。板书课题。
　　二、读题，知题目，了解作者。
　　师： 寓是寄予的意思。言是话，比方故事，寓言就是以比方的手法讲一个好玩的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教化和启发。则是量词，二则就是两篇的意思。
　　师：《拔苗助长》这则寓言选自《孟子公孙丑上》一书。孟子(约公元前372～前289)，名轲，战国时邹国人(现山东省邹县)，是孔子以后的儒家大师。
　　三、自读自悟，理解课文内容
　　(一)自学要求:
　　(1)轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。
　　(2)理解文中的词语，可以同桌相互探讨。
　　(二)自读自悟：
　　1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样?想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
　　2、把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读?
　　3、指名读文
　　(1)第一自然段：
　　A、你读得挺焦急的，这个人为什么这样焦急?(盼望禾苗快点长高)盼望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。(板书：盼望，焦急)
　　B、指名答
　　(每天，你能读读这一句吗?)
　　(似乎一点儿也没长高，究竟长高了没有?这个人为什么觉得一点也没有长高呢?太焦急了，读)
　　(着急，转来转去，自言自语)，谁再来读?谁上来把这个人的焦急演一演?
　　C、齐读这一段
　　(2)其次自然段：
　　A、你怎么这样读力倦神疲呢?(这个人太累了)你为什么这样力倦神疲呀?(因为焦急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太焦急了，想出了这么个方法。
　　B、虽然这么累，你看看他脸上的表