出师表教学设计一等奖.docx

出师表教学设计一等奖
这是出师表教学设计一等奖，是优秀的九年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
出师表教学设计一等奖第1篇
教学目的
1 了解奏表的特点。
2 了解诸葛亮的亲贤臣，远小人等名言。
3 驾驭本篇的词语。下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。故：因此，所以。寄：托付。以：把。大事：重大的事情，这里指国家政务。以：这里表时间界限。夙：早。恐：担忧。不：无，没有。效：效果。以：而，因而。明：明见。泸：水名，今金沙江。不毛：不生长五谷，意指荒芜之地;毛，五谷。兵甲：武器军备。奖：勉励。北：名词用作状语，向北。中原：黄河流域地区，指曹魏统治区。庶;庶几(jī)，或许可以，表示希望或推想之词。竭：尽。驽钝：低能，愚钝;驽，实力低下的马，喻才能低下。攘除：铲除;攘，排斥。还于旧都：回到从前的都城;于，到;旧都，指东汉都城洛阳。所以：表所用之物，意为用来的。报：报答。而：表并列。职分：身任之职所应尽的本分。斟酌：考虑。损益：削减增加，指兴利除弊。进：：奉上。尽：完全。
三、内容。
提问：这段的主要内容是什么?
讲解：在这段，诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图，并再次叮嘱刘禅要信任郭攸之等忠纯之臣。
第8段
一、全班齐读。
读毕，酌情讲评。
二、词句。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感谢。愿：希望。以：把。效：成效。治：惩处。以：用，拿。告：上报。灵：英灵。兴德：发扬盛德;兴，兴起，兴盛。责：指责，惩罚。慢;轻忽。彰：显明，表明。咎：罪过，过失。谋：谋划。以：连词。诹：询问。善道：好方法。察：明察。纳：接受。雅言：正确之言;雅，正确。深：深切。追：追念。遗诏：君王临死前发布的吩咐;遗，遗留。不胜;不尽。
三、内容。
提问：这段的主要内容是什么?
讲解：诸葛亮在这段中主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训，砥砺志行，专心国事，善理政务，接受雅言。
第9段
串讲。今当远离，临表涕零，不知所言。临表：面对奏表。涕：泪。零：落。不知所言：不知说的是什么;这是谦词，表示自己可能失言。
实词总结(文中只作一种说明者不列)
道 ①道路。中道崩殂。②方法。咨诹善道。
遗 ①遗留。以光先帝遗德。②(wèi)赐予。先帝简拔以遗陛下。
为 ①是。俱为一体。②做，行。若有作奸犯科及为忠善者。③做，担当。众议举宠为督。
论 ①评判。宜付有司论其刑赏。②争论。每与臣论此事。
无 ①没有。若无兴德之言。②不论。事无大小，悉以咨之。
行 ①实行。然后施行。②行为。性行淑均。③(háng)行列。需能使行阵和谐。
益 ①好处。有所广益。②增加。至于斟酌损益。
虚词总结
而 ①却。先帝创业未半而中道崩殂。②连接状语与谓语。可计日而待也。
于 ①在。然侍卫之臣不懈于内。②及于，给。欲报之于陛下也。③对。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。④到。还于旧都。
以 ①用，拿。咨臣以当世之事。②而。诚宜开张圣听，以光先帝遗德。③因而。不宜自暴自弃，引喻失义，以塞忠谏之路也。④表时间、地域等界限。受命以来，夙夜忧叹。⑤认为。愚以为宫中之事。
布置作业
1 背诵全文。
2 作课后练习。
[译文]
先帝创建大业尚未完成一半却中途去世，现在天下分成三国，益州地区困苦穷乏，这实在是国家紧急存亡的时刻。然而在朝中侍卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚将士舍身忘死，这是因为他们追怀先帝对他们有特别的恩遇，想将此报答给陛下啊。陛下的确应当扩大听闻，广开言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以激昂，不应当随意看轻自己，自暴自弃，随意称引譬喻，言而失义，因之堵塞忠诚劝谏的道路。
宫廷中的官员和丞相府的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应当不一样。假如有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩处和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这都是贤能醇厚、志向心思忠诚纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。我认为宫廷里的事，不论大小，都同他们商议，然后再去办，这样肯定能增加好处，弥补不足，收到更好的效果。
将军向宠，品性良善，办事公正，精通军事，当年试用他的时候，先帝赞扬他有才能，因此群臣举荐他作中部督。我认为军中的事，都同他商议，这样肯定能使军中将士和谐相待，才能高的和才能低的都能支配得当。
君王接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的缘由;君王接近小人，疏远贤臣，这是后汉落到衰败的缘由。先帝在世时，每次和我谈论到这件