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出师表教学设计及反思
这是出师表教学设计及反思，是优秀的九年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
出师表教学设计及反思第1篇
　一、齐读第6段
　　1、疏通词句。
　　2、提问：本段写什么内容?
　　讲解：诸葛亮在本段受命的句子是
　　(4)诸葛亮出师北伐的目标是
　　（5）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：
　　（6）诸葛亮希望后主不要随意看轻自己的句子是：
　　（7）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的'语句是：
　　（8）《诸葛亮集》中有这样的话：赏不行不平，罚不行不均。这与《出师表》中的两句一样。
　　（9）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰缘由是：
　　10）表明作者志趣的句子是：
　　（11）指出出师战略目标的句子是：
　　（12）陈述作者临危受命的千古名句是
　　（13）通过对比写出先后汉兴隆及衰败缘由的句子是
　　（14）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的境况下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到：
　　（15）诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：
　　（16）写尽作者一生的句子：
　　（17）、表明作者淡泊名利的句子：
　　（18）、诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：
　　（19）、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：
　　（20）作者在《出师表》中写到了自己所受到的先帝之殊遇，把相关的文字默写出来：
　　3．诸葛亮，是才智的化身，他运筹帷幄，指挥若定，请结合《三国演义》中的故事情节，用短语写出他所指挥的两个战例。
出师表教学设计及反思第3篇
　　1、了解奏表的特点。
　　2、了解诸葛亮的亲贤臣，远小人等名言。
　　3、驾驭本篇的'词语。
　　
　　1、陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。
　　2、本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。
　　3、加强诵读、背诵练习。
　　
　　二教时。
　　
　　第一教时
　　一、导入新课
　　今日我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位闻名的历史人物，大家比较熟识。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，最终建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西南郑县)，打算征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧软弱，颇有内顾之忧，所以临动身前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。
　　表是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要留意领悟诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。
　　二、老师范读课文并正音
　　三、朗读
　　可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。然后让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。
　　四、讲解文章第1～5段
　　1、齐读第1段。读毕，就字音、句读酌情讲评。
　　⑴ 疏通字句。
　　⑵ 提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏?
　　讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，接受忠谏，而不要自暴自弃，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。
　　提问二：诸葛亮用什么来激励刘禅?
　　讲解：诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来激励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。
　　2、指名朗读第2段：
　　⑴ 疏通词句。
　　⑵ 提问：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫?
　　讲解：诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒。
　　3、分别朗读第3、4段：
　　⑴ 疏通词句。
　　⑵ 提问：这两段的内容是什么?(要求用一句话作答)
　　讲解：其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。
　　4、齐读第5段：
　　⑴ 疏通词句。
　　⑵ 提问：这段的内容是什么?
　　讲解：在这段中，诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。
　　五、布置作业
　　1、背诵第1～5段。
　　2、整理这几段中重点实词的意思、虚词之、于、以等的用法。
　　3、思索第6～9段的内容。
出师表教学设计及反思第4篇
　
　　一、充分利用网络教室资源优势，将介绍背景和疏