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匆匆教学何捷
这是匆忙教学何捷，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
匆忙教学何捷第 1 篇教材分析：
　　第一组教材围绕人生感悟这一专题编写了五篇课文，从不同角度阐明白人生的哲理。《匆忙》是本单元的重点课文，是八千多日?四个就是90多岁，比较少见了，生活中有几个人能活到90多岁呢?)，但是，作者说：一个八千多日子也只是针尖上的一滴水，四个八千多日子也只有(四滴水)。而且是针尖上的四滴水。和浩瀚的大海相比，太少了，同学们，请你思索，你的人生里大约有几滴水，现在用了多少了?(半滴)，你感到了什么?(生命太短暂了)。
　　10、当作者突然间想到了自已的24个青春年华已一去不复返，他的心情怎么样?一想到这些，他怎能不(头涔涔而泪潸潸)呢?
　　11、其实，让作者头涔涔而泪潸潸的还不仅仅因为这些，请同学们默读课文三五自然段，找出还有什么让作者头涔涔而泪潸潸的呢?做上标记(生读第四自然段)。
　　沟通我们的疑问理解。(痕迹，游丝，两个赤裸裸)生解答。
　　12、朱自清面对匆忙而过的日子，他一问自已?
　　(课件)(在逃去做些什么呢?)
　　朱自清面对匆忙而过的日子，二问自已?(课件)(在八千剩些什么呢?)
　　过去的日子如轻烟，被微风吹散了，过去的日了如薄雾，被初阳蒸融了，他三问自已?(课件)(我这呢?)
　　是呀!究竟有没有留下成就呢?他四问自已
　　(课件)(我何曾留着像游丝一样的痕迹呢?)
　　莫非像蛛丝一样的成就都没有留下就得离开这世界吗?他五问自已?
　　(课件)(我赤回去罢?)
　　愤愤不平呀!他六问自已?
　　(课件)(但不平的遭啊?)(课件)
　　这句话告知我们什么?(作者不想赤裸裸的离开这个世界，不想自已走这一遭。)
　　(作者不甘愿虚度此生。)(作者想干出一番事业来)。
　　谁能告知大家，朱自清此生虚度了吗?(一生沟通，一生补充)。
　　这正是朱自清先生感悟人生苦短，时间匆忙，争分夺秒与时间赛跑，辛勤劳作的结果呀!
　　13、时间是个看不见，摸不着的东西，它的消逝更是难以描写，可作者是运用什么样的语言把他消逝的八千多个日子描写得如此生动，活泼呢?请你来读第三自然段。大家可以沟通沟通，你觉得哪些地方写得特殊好?好在哪里?
　　14、作者不是干脆说：我们要疼惜时间呀!而是把时间当人来写，它能跨，能飞，能闪，能溜呀!简直是个调皮的小精灵，这样当然更生动、形象了。(生读文)
　　15、是啊，你再怎么遮挽也是没有用的，时间就是这样，怎么也留不住它匆忙流去的光阴。(生读文)
　　16、斜斜静默匆忙茫茫然轻轻静静玲玲俐俐，读起来是那样灵巧宛转，那么无奈惋惜，我们再合作读------(师读到我也茫茫然跟着旋转。生接读于是------)
　　四、课内拓展，深化匆忙
　　1、那么，告知我，你们那四千多个日子又是怎么溜走的呢?能不能学着朱自清先生的写法，抓住生活中的小事写一写自己对时间的相识?做一个小朱自清，好吗?(课件)。
　　2、谁能够大胆地读给大家听一听，让我们观赏一下?写得多好，三分文章七分读，再声情并茂地读一遍，好吗?多么形象的比方，真有几分朱自清的味道?
　　3、作者的八千多个日子就这样在不经意间溜走了，你们的四千多个日子，张老师的一万四千多个日子，也这样无声无息地逝去了。一想到这些，我们怎能不(头涔涔而泪潸潸)呢。因为我们也不想(白白地走这一遭啊)。而去这一去不复返的时间，我们应当怎么做呢?(珍惜时间不能让时间白白溜走;我们肯定要好好地抓紧时间，利用时间学习，长大为祖国多做贡献，让自已活得更有价值)。
　　五、课外延长，升华匆忙
　　1、同学们，我们也可以像鲁迅一样事事走在时间的前面，也可以像林清玄一样与时间赛跑。这样，当你回首往事时就不会因虚度光阴而感到惭愧，也不会因无所作为而感到懊悔。(课件)
　　2、美文举荐《春》、《荷塘月色》、《背影》、《给亡妇》。(课件)
匆忙教学何捷第 2 篇教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，感受语言的美丽和作者的表达方式，积累语言。
　　2、抓重点语段,理解匆忙的含义,体会作者表达的思想感情，懂得时间珍贵，树立珍惜时间的意识。
　　教学重点：
　　1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。
　　2、感受时间的匆忙，懂得珍惜时间。
　　教学难点：
　　体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时间消逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆忙消逝，从而珍惜时间。
　　教学打算
　　幻灯片、音乐
　　教学过程
　　一、师生谈话，回顾课文，自然导入。
　　同学们，上节课我们一起学习了朱自清先生的散文《匆忙》，文中的匆忙指的是什么呢？我们还能用什么