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友善教学设计一等奖
这是友善教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
友善教学设计一等奖第 1 篇
　活动意图
　　雅安地震过后，许多房屋倒塌，大家都没有了家，这是幼儿对地震感受最深的印象之一。本活动通去欢迎春天吧!春天是谁呀，他在哪里呢?孩子出门去找寻。
　　二、听听说说，理解散文
　　1、 完整观赏散文《春天》
　　我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁?
　　究竟孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。
　　2、 分段观赏
　　孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?
　　孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?
　　小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?
　　风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?
　　小结：春天有五彩缤纷的花朵，有会飘舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美妙的季节。
　　3、再次完整观赏，感受散文诗的美丽意境。
　　三、阅历迁移，延长活动
　　1、提问
　　孩子找到了几位春天的挚友?它们是谁呢?那么孩子还会接着去找寻吗?
　　孩子还会找到哪些春天的挚友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)
　　2、幼儿看图片讲讲议议。
　　老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧!
　　总结：春天真美妙，孩子们你们喜爱春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的挚友，看看你找到的是怎么样的春天，来告知更多的挚友，好吗?
附：散文《春天》
　　孩子问花朵：你是春天吗?花朵说：是啊，我是彩色的春天。
　　孩子问蝴蝶：你是春天吗?蝴蝶说：是啊，我是会飞的春天。
　　孩子问小草：你是春天吗?小鸟说：是啊，我是嫩能的春天。
　　孩子问风儿：你是春天吗?风儿说：是啊，我是轻轻吹的春天。
　　孩子找到了很多春天的挚友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。
活动反思：
　　儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和视察，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品进行必要的说明。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待四周现实的生活，不断增加幼儿抵挡社会上种种庸俗好用市侩现象的侵袭的实力。
友善教学设计一等奖第 3 篇
活动目标：
　　1、区分圆和椭圆，辨别不同方位改变的脸型，表现想象中的同伴。
　　2、关注各种图像组合与图像间的空间位置，为自己有好挚友而兴奋。
　　活动打算：
　　1、圆与椭圆改变成的数个人物头像。
　　2、有格子的盒子，。
　　3、长方形浅色纸、记号笔、蜡笔。
　　活动过程：
　　一、看看说说：我的好挚友
　　1、我是小巨人，谁也是小巨人，说出他的姓名，原来我