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叶圣陶先生二三事教学设计一等奖
这是叶圣陶先生二三事教学设计一等奖，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
叶圣陶先生二三事教学设计一等奖第1篇
教学目标：
1、理解文章，驾驭文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。
第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思索。
五、本文写作特点
1、在感情表达方面：擅长理性限制感情，反显其真挚。
2、在人物刻画方面，用详细的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。
3、在文风方面：看法恳切，叙述平实，语言朴实，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。
本文的文字转换之处，下笔至简，如文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。又如以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。
作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师 表的忠厚长者独具而珍贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们 在学习和生活中学习叶先生的品行，宽厚做人，严格要求自己。
1、表现于本文中的作者的情感，是平淡的还是浓烈的？试加以分析。
2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。
通过多媒体了解作者及文章主子公生平
分组探讨汇报
了解作者及文章主子公有助于文章理解
加强基础学问熬炼学生语言理解实力
通过提问，让学生理解文章的主要内容，熬炼学生的语言综合实力和团结协作实力。
板书设计：
叶圣陶先生二三事
张中行
第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。
其次部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。
第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思索。
叶圣陶先生二三事教学设计一等奖第2篇
　教学目的：
　　，积累相关语言。
　　，抓住阅读重点，并读出自己的心得。
　　。
　　教学时间：2课时
　　第1课时
　　教学目的
　　，积累相关语言。
　　，理清结构，基本理解文意。
　　教学内容与步骤
　　情景激趣：
　　张中行，原名张璇，闻名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的探讨。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称燕园三老。季羡林先生赞扬他为高人、逸人、至人、超人。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称杂家。
　　《小雅》中说：高山仰止，景行行止;虽不能至，心憧憬之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却始终憧憬着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。
　　今日我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。
　　探究生趣
　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，先让学生采纳略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或争论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂之处。
　　略读方法指导：
　　略读又称跳读或阅读，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细微环节，以求抓住文章的也许，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
　　略读可以运用下列技巧：
　　，也不追求对全部细微环节都理解，只要快速驾驭文章大意即可。
　　2. 要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预料略读。
　　。
　　，如记叙文六要素，争论文抓三要素(论点、论据、论证)等。
　　在阅读的过程中，校正读音，积累语言：
　　繁碎：fán suì，繁杂琐碎。
　　悲伤(bēi āi)：指难过、难受。
　　简明扼要(jiǎn míng è yào)：指简洁明白，抓住要点。
　　沾溉(zhān gài)：浸润浇灌。比方使人受益。
　　高文典册(gāo wén diǎn c&eg