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大班数学6的分解与组成教案反思
这是大班数学6的分解与组成教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
各位老师大家好，今日我说课的内容是大班数学活动《6的分解与组成》。
幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，大班数学6的分解与组成教案反思
这是大班数学6的分解与组成教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
各位老师大家好，今日我说课的内容是大班数学活动《6的分解与组成》。
幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出：数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中对四周环境的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。该教化活动内容既适合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。
活动目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：
1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，说出6的五种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
3、发展幼儿视察力、分析力，记录实力，并通过嬉戏培育幼儿对数学活动的爱好。
4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
同时我把理解和驾驭6的分解与组成做为本次活动的重点，让幼儿能够大胆地参加活动，并主动探究发觉6的分合规律作为本次活动的难点。
为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：
1、数学卡片1--6，每人一份。
2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。
3、撒圆片嬉戏记录单。
《纲要》指出老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要实行了中嬉戏法、多种感官参加法和自由探讨法这三种教学方法。
对于这三种方法的运用，我变以往教学的传统模式--老师说教，为以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维实力，以嬉戏的方式让幼儿在轻松开心的氛围中探究6的分解组成。
在活动中，引导幼儿运用视察法、探究法来获得学问，通过动手操作从而全身心地主动投入到活动中去。
结合大班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
第一环节，故事导入师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告知小动物们要打算过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，打算在新居子里暖温煦和的度过冬天。
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示6的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小挚友们说一说。
其次环节，嬉戏：撒圆片，帮熊猫分家。
1、每名幼儿取6个圆片，