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小班教学反思3篇
这是小班教学反思3篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习。
小班教学反思第1篇
小班美术：小手印的欢乐
老师思索:什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜爱玩，只有将活动和嬉戏结合，才能有有效小班教学反思3篇
这是小班教学反思3篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习。
小班教学反思第1篇
小班美术：小手印的欢乐
老师思索:什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜爱玩，只有将活动和嬉戏结合，才能有有效的收获。
幼儿发展:托班宝宝的小手肌肉发展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐性完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来玩画，幼儿确定喜爱。
理论借鉴:玩是孩子的天性。
孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时，新奇的看着我:老师这是什么。这个是颜料，有许多颜色呢，我们来玩颜料好吗?怎么玩啊?孩子们的新奇心马上被吊起来了。
在课堂上当我示范印手印的时候，我告知孩子们:今日要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手小兔等!孩子们快乐的欢呼起来，有的宝宝在喊:老师，我也要印画!当孩子们的手上蘸上颜料印好手印，我们一起观赏的时候，他们不要老师引导，孩子们自己在观赏中，说出了大xx小xx、红xx绿xx等，同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没整理完毕，孩子们就问:老师，什么时候再印手印啊?幼儿的爱好还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，假如我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。嬉戏是托班幼儿生活中不行缺少的内容。让幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中欢乐成长吧!
小班教学反思第2篇
《糖果雨》活动反思
在活动前我仔细的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有肯定难度的。他们或许能说、会表达，但是不肯定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和实力，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜爱这种好玩的情景体验，也更简单让他们感受故事中人们的欢乐状态。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲解并描述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问假如你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五彩缤纷的糖果激烈不已，都想去捡来吃了，在欢乐的氛围中结束了此次的活动。
在这个活动中不足的地方没有在分段讲解并描述后完整讲解并描述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的观赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培育，让孩子在欢乐中学到了一些学问。当然我也会仔细听取有些家长的看法，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和回答的